各位评委你们好！
我今天说课的内容是高中英语第二册Unit 18，阅读课“What Will You Think of Next”。

说大纲

根据现行的教学大纲，高中英语的教学目标是在初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语交际的能力。侧重提高阅读能力是每个单元的教学重点。通过深入钻研《高中英语教学大纲》和《新教材编写指导思想》，以《考纲》中以考察英语的交际能力，侧重考察阅读理解能力为依据，本课在整个单元中占有十分重要的地位。

说教材

“What Will You Think of Next?”是一篇阅读文章，体裁属于说明文。文章主要介绍了创造性的来源——源自一些思维策略。然后逐一说明了四种思维方式：框外思维、换个角度看问题、建立联系和不断尝试。本课承担了语言教学的重头戏——阅读能力的培养及训练，是“Warming up, Listening, Speaking”三个部分导入的一个延伸性阅读，对后面说明文的写作也起着一定的指导作用，在本单元起着承上启下的重要作用。通过对本课的学习，使学生能够认识到思维方式的重要性，从而培养了学生的思维能力以及阅读和语言运用能力，引导他们善于思考以及培养多角度、多方面去看待事物，不怕失败，不断尝试的精神。
因此，根据《大纲》和《新教材编写指导思想》的具体指导，教材的特点和高二学生的认识规律，我确定本课的教学目标如下：
Aim 1. To master the usage of some words and phrases
Aim 2. To develop the students` reading ability
Aim 3. To improve the students` ability of grasping the main idea of the text
Aim 4. To establish the students` spirit of looking at things in many sides and keeping trying
Important Points: Aim 1, Aim 2, Aim 3
Difficult Points: Aim 2, Aim 4
其中，Aim 1为语言知识目标，Aim 2和Aim 3是能力目标，重点培养学生的阅读理解能力和语言实践能力。Aim 4为德育目标，通过对本课的学习培养学生从不同侧面看待问题以及不怕失败、不断尝试的精神。
教学重点的理由如下：学生每学一课，首先要掌握一定量的词汇和固定用法，通过阅读课掌握一定量的词汇并且提高学生的阅读理解能力，符合新大纲的要求。根据目前高考发展的新趋势，即重点考察交际能力，突出语篇，难度加大，信息量增加，学生如果没有一定的阅读理解能力是难以适应高考的要求和社会的需要的。
Aim 2, Aim 4为本

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