教学目标
第一课时
1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....
2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet
第二课时
1．能听懂、会说What’s is name? His name is.... He has....
2．能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is....
第三课时
1． 能认读并会书写大小写Ss, Tt, Uu, Vv。能听懂、会说单词：spoon, van。
2． 会拼写单词：teacher, student
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
第四课时
1． 能听懂会说My friend /He /She likes...
2． 能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。
3． 能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game
第五课时
1． 能听懂、会说：What’s her name? Her name is... He/She likes...
2． 能听懂“Boy or girl?”以及其他带有or 的句子。
3． 会吟唱Let’s chant中的歌谣。
第六课时
1． 能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。能听懂、会说单词：yacht, zipper。
2． 会拼写单词：boy, girl, friend
3． 进一步培养学生良好的书写习惯。
教学建议
第一课时
（一）教材分析
1．本课的主要语言项目为询问某人是谁Who is he/she?Who’s your best friend?及回答。课文对话是围绕John让Mike根据自己对朋友特征的描述去猜这个人是谁”展开的。在对话中出现的主要词汇：hair, thin, strong, 是学生以前没有学过的。friend一词在第二册学过，本课中出现的是复数形式，在教学中教师要注意学生读friends时的发音。单词quiet曾经学过，本课要求在听说的基础上能让学生认读。
2．Let’s find out部分主要是让学生通过做游戏的形式进一步操练询问某人是谁及用所学过的词语来简要描述一个人的模样和特征。
（二）教法建议：
1．教师在讲新课前，可以通过猜谜语和看动物的图片来复习单词big, small, long, short, tall, 为新知识的学习做铺垫。
2．教师可根据本班同学高、矮、胖、瘦的实际情况，学习long hair、short hair、thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
3．教师分别把Sarah, Miss White, Mr. Black, ZhangPeng和ChenJie的面具贴到黑板上让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，然后提问：Who is he/she?让大家猜。
4．教师可设计多种趣味活动让学生练习询问Who’s he/she? Who’s your best friend?以及用所学过的词语来描述某一个人的模样和特征。
第二课时
（一）教材分析：
本课的主要语言项目为询问他／她叫什么名字及他／她有什么。课文对话是通过John 跟妈妈谈论自己的朋友展开的。学生要重点掌握句型：What’s his name? His name’s....He has....在此基础上可让学生说出“I have a good/best/Chinese/an English friend."等句子。教师可以再补充What’s her name? Her name’s... She has... 让学生把句型掌握得更全面。对话中的单词Chinese, photo在本课中第一次出现，让学生能够做到听说、认读即可。
（二）教法建议：
1．通过做游戏练习句型Who’s he/she? He/She is ....He has...
2． 新课导入时，教师可先进行自我介绍My name’s ....，然后提问一名男生What’s your name?导出 His name is... He is...启发学生回答What’s his name?His name is...教授新课时，教师让学
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