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Unit 4 What are you doing?第五课时

作者：Siny 文章来源：中国教师站cn-teacher 点击数：更新时间：2007-3-3 7:33:58

　一、教学重点：

　　打电话用语，如：“Can I speak to …? This is …. Please hold on.”。

　　表述他人正在做某事的句子He/She is…-ing.

　　二、教学难点：

　　打电话用语。

　　三、课前准备：

　　教师准备一部电话机。

　　教师准备B Let’s talk 部分的挂图。

　　教师准备录音机和录音带。

　　每四名学生准备10张左右的动作图片和短语卡片。

　　四、教学过程：

　　1、Warm up （热身）

　　活动一：歌谣对答

　　教学参考时间：1—2分钟

　　教师播放第49页的歌谣，师生采用对答形式说唱。

　　再次播放，采用生生对答形式。

　　A: Grandma is cooking.

　　B: Cooking noodles. （其它各句形式同本句）

　　活动二：口语练习

　　教学参考时间：1—2 分钟

　　教师可以拿出几名学生的家庭相册进行提问。如：

　　Who’s the girl/boy?

　　Who’s that wan/woman?

　　What is he/she doing?

　　How many people are there in the picture?

　　What is this?

　　2、Review （复习）

　　活动三：词语连线

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师在黑板上写好下面两列单词，让学生连线并正确读出短语。

　　Listening to a letter

　　Washing 　 music

　　Writing clothes

　　Cleaning an e-mail

　　Writing the room

　　Watch 　 the phone

　　Answering 　 the dishes

　　Doing 　 TV

　　3、Presentation （呈现新知）

　　活动四：听听做做

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　在学生复习动词-ing形式的基础上，做“Listen and tick”的练习。学生听录音，做练习。录音内容如下：

　　Hello.

　　Hello. This is John. Can I speak to Mike, please?

　　Sure. He’s doing homework. Please hold on.

　　Thank you.

　　Mike, there is a call for you.

　　Thank you.

　　What is Mike doing?

　　学生根据所听内容选择并划“√”。

　　学生试着跟读。

　　活动五：搭配游戏

　　教学参考时间：3—4 分钟

　　教师让学生打开书第50页，做Let’s play部分的活动。教师先随意将人名与动词短语的-ing形式连线, 然后根据连线情况进行问答，如：What is Chen Jie doing? 学生回答She’s …. 教师先带领学生练习游戏，给学生作示范。

　　两人一组，随意将人名与动词短语的-ing形式一一连线，然后根据各自的连线情况进行问答。

　　活动六：猜一猜

　　教学参考时间：2—3 分钟

　　教师拿出Let’s talk部分的挂图，但要将四幅图分别用四张白纸遮盖好，问学生：What is she doing? ，学生猜对一个，教师就把这张图上的纸拿掉，直到学生全部猜出为止。

　　活动七：对话学习

　　教学参考时间：7—8 分钟

　　教师拿出猜一猜游戏中 “cooking dinner” 的图片提问：“What’s she doing? Can I speak to her, please?”，边说边做打电话的动作，引导学生说出：“She’s cooking dinner. Please hold on.”教师带读答句中的Please hold on.

　　教师小结打电话用语。

　　电话中找人说：Can I speak to…?

　　电话中自我介绍说：This is …

　　告诉对方请稍等说：Please hold on.

　　教师让学生同桌之间用铅笔盒作听筒或让学生准备小电话等道具操练对话。如：

　　Hello.

　　Hi. This is…. Can I speak to your mom, please.

　　She’s cooking dinner. Please hold on.

　　Thank you.

　　从学生对话中引出“Mom, there’s a call for you.”教师可以借助体态语言帮助

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