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身体的防卫教案

来源:本站原创 作者:佚名 2012-9-18 上午 08:44:15

    教案摘要: nbsp;   A.红细胞      B.T淋巴细胞    C、B淋巴细胞     D.血小板后记 第2课时课前练习:1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入人体后引起的,结核杆菌从传染病的角度看属____,从免疫学角度看属于____,从生态学角度看

教学目标:1、识别免疫现象、类型;
2、举例说明计划免疫和人工免疫;
3、了解免疫功能。
教学重点:非特异性免疫和特异性免疫,细胞免疫和体液免疫
教学难点:细胞免疫和体液免疫,抗原和抗体,人体免疫功能
教学课时:2课时
教学过程
第一课时
复习传染病的三个特点和预防的三种途径
思考:虽然我们的身体经常受到来自环境中微生物的威胁,但不一定会患传染病,这是为什么?
学生思考后回答(皮肤阻挡作用)
问:人体有些部分没有皮肤阻挡,如眼睛、鼻腔、口腔等,是如何抵抗外界的病原体入侵的?
学生回答,并相互补充
读图:找出人体防御病原体入侵的防线有哪些?
(1)皮肤:起屏障作用,防止病原体进入人体
(2)皮肤、呼吸道分泌物有杀菌作用
(3)呼吸道:黏膜上的纤毛摆动,清除异物和病菌
(4)泪液中溶菌酶,胃液中胃酸能杀死病菌
教师归纳:
人体的第一道防线
组成:皮肤、胃壁的黏膜、呼吸道黏膜上的纤毛
功能:阻挡或杀死病原体,不让病原体侵入
人体保护自身免受病患的两种方法:一是防止病体侵入体内;二是抵抗已侵入人体内的病原体。
问:如果病原体突破以上防线侵入人体后会怎样呢?
学生回答,教师归纳
第二道防线
血液中的吞噬细胞、吞噬细胞在组织中吞食和消化病原体
功能:溶解、吞噬和消灭病原体
归纳:第一道防线和第二道防线组成有:皮肤屏障作用;吞噬细胞和体液(泪液、唾液中所含的溶菌酶)的杀菌作用;干扰素对病毒的抑制作用。
问:它们对人体的作用有什么共同的特点呢?
答:能对多种病原体产生免疫防御作用
总结:非特异性免疫:第一、二道防线是对多种病原体的防御作用
问:如果病原体突破了第一、二道防线之后进入血液后,会怎么样?
(血液中的淋巴细胞会产生免疫反应)
播放FLASH小动画
解释抗原和抗体
抗原:进入人体后能和淋巴细胞产生免疫反应的任何体外物质,包括:细菌、病毒、移植器官、花粉、自身组织(癌细胞)等
抗体:B淋巴细胞产生的一种抵抗抗原的特殊蛋白质。人们通常也称为免疫球蛋白。可使病原菌凝集,中和病原体产生的毒素。
问:抗体是如何对付病原体的?
抗体附在病原体上,病原体被溶解及杀死;抗体附在病原体表面,使病原体更易被吞噬细胞吞噬;病原体被抗体粘结在一起,以致不能进入细胞或繁殖
归纳:在体液中(细胞外)消灭病原体——体液免疫
再看FLASH,介绍B淋巴细胞的记忆功能。
问:B淋巴细胞是在体液中起作用的,一旦病原体进入细胞内时,人体还有什么免疫方法?
观看动画,T淋巴细胞的作用方式——直接作用和释放淋巴因子
归纳:在细胞内消灭病原体→细胞免疫
列表比较体液细胞和细胞免疫
类  型 淋巴细胞 病原体所 在 产生免疫物质 防御方式
体液免疫       
细胞免疫       
思考:1、有些传染病,你只要得过1次,就不会再得第2次,这是什么原因?(体液和细胞免疫都具有记忆功能)
2、为什么移植的器官会遭受排斥?
在人体器官移植中,移入的器官对人体的免疫功能来说,相当于侵入人体的大分子异物(好像是病原体),千方百计要除去。(排斥反应中相当于清除人体中的寄生虫、异物,起免疫作用的是T淋巴细胞)
归纳:第三道防线是后天获得的,只针对某一特定的病原体或异物起作用
总结人体的免疫类别
课堂练习:
1.下列免疫作用中没有淋巴细胞参与的是( )
    A、细胞免疫    B.非特异性免疫
    C、体液免疫    D.特异性免疫
2.人体免疫有三道防线,在三道防线中,居于非特异性免疫的是 (  )
    A、只有第1道防线     B.只有第2道防线
    C.1、2两道防线     D.1、3两道防线
3.判断下列说法的正误。
(1)人体皮肤的屏障作用是非特异性免疫。
(2)特异性免疫只能对特定的病原体起作用。
(3)抗体是由抗原产生的。
(4)B淋巴细胞和T淋巴细胞都具有免疫记忆的能力。
(5)抗体是一类蛋白质。
(6)T淋巴细胞的作用是产生抗体
4.当病毒、病菌等病原体侵入人体后,人体能产生一种抵抗某种病原体的物质,这种物质叫 (  )
    A.抗原      B.抗体
    C、B淋巴细胞     D.T淋巴细胞
5、通过飞沫传播的肺结核的由结核杆菌进入人体后引起的,结核杆菌从传染病的角度看属____,从免疫学角度看属于____,从生态学角度看属于____成分。
6.下列不属于特异性免疫的是    (  )
    A.泪液的杀菌作用
    B.B淋巴细胞产生抗体完成免疫反应
    C.T淋巴细胞直接消灭病原体
    D.T淋巴细胞释放淋巴因子完成免疫反应
7.B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于( )
    A.产生抗体    B.释放淋巴因子
    C.免疫记忆能力    D.产生非特异性免疫
8.人体器官移植手术中,碰到的最大难题是,移入的器官受人体的“排异作用”而不易成活。这主要是哪种细胞在起作用    (  )
    A.红细胞      B.T淋巴细胞
    C、B淋巴细胞     D.血小板
后记

 


第2课时
课前练习:
1、通过飞沫传播的肺结核是由结核杆菌进入人体后引起的,结核杆菌从传染病的角度看属____,从免疫学角度看属于____,从生态学角度看属于____成分。
2、以下属于非特异性免疫的是____,属于特异性免疫的是___。
(1)曾经得过甲肝的人很少再得甲肝。  
(2)皮肤的屏障作用。(3)吞噬细胞的吞噬作用   
(4)泪液的冲洗和杀菌作用。
(5)一个人一生只得一次麻疹。
复习自然免疫的内容
新课:
介绍:天花是一种烈性传染病,患者的死亡率很高
资料:宋朝时有人把病人的痘痂(伤口痊愈后脱落的块状物)经过减毒后,吹进小孩的鼻孔,使小孩获得对天花的抵抗力。
思考:1、小孩获得对天花的抵抗力的原因是什么?
  2、你认为病人的痘痂属于抗原还是抗体?
  3、痘痂吹进小孩的鼻孔的最终目的是什么?
资料:
19世纪,炭疽病的传播严重危害了欧洲的畜牧业,牛羊等牲畜成群死亡。
巴斯德从病畜血中分离出致病菌,并用高温处理,使其毒性降低。然后,给25只健康羊注射毒性降低后的病菌,另25只健康羊不注射,作为对照。
几周后,给这50只羊分别注射了足以致病的强毒炭疽杆菌。几天后,注射过毒性降低病菌的25只羊都很健康,而另外25只羊都感染了炭疽杆菌。
你能用免疫学的原理来解释巴斯德所得到的实验结果吗?
思考:
1、你手臂上有接种时留下的小疤痕吗?你知道目的是为了什么?
预防接种,以获得对某种传染病的免疫力
2、如果外出活动,有人被毒蛇咬伤,这时候用抗原好还是注射含抗蛇毒抗体的血清好?
立即注射含抗蛇毒抗体的血清,因为这样快速。
人工免疫:人体通过接种疫苗获得的免疫
分类:
人工自动免疫:接种抗原,人体产生相应抗体
人工被动免疫:注入特异性抗体或淋巴因子
练习:
人工自动免疫:获得免疫作用速度__,维持时间__;
人工被动免疫:获得免疫作用速度__,维持时间__.
计划免疫:卫生防疫部门有计划地对____进行____,使他们获得__, 来控制和消灭某种传染病
如:乙脑疫苗:预防流行性乙型脑炎;流脑菌苗:预防流行性脑脊髓膜炎
人体的免疫功能:
(1)抗传染免疫功能(防御感染) :皮肤的屏障作用等
(2) 免疫监视的功能:识别清除异常细胞
(3)保持自我稳定的功能 消除衰老死亡细胞
免疫功能失调:
过敏反应---免疫功能过强;自身免疫病—风湿性心脏病、类风湿性关节炎;免疫缺陷病--艾滋病(获得性免疫缺陷综合症)
学生读图:过敏反应的机理
介绍艾滋病,读图
总结
巩固练习:
请把不对的地方找出来,并改正)
人体的抗传染免疫分非特异性免疫和特异性免疫,特异性免疫分体液免疫和细胞免疫,前者指由T—淋巴细胞参与的免疫反应,它能产生抗原,抗原是指一类蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素,细胞免疫是指针对细胞外体液中的病原菌进行免疫,它由T—淋巴细胞产生的免疫反应.T—淋巴细胞无记忆功能.
1、把乙肝疫苗接种到人体内,使人获得对乙肝的免疫力,这种措施和这种免疫分别是(      )
A、控制传染源,人工免疫
B、保护易感人群,人工免疫
C、切断传播途径,非特异性免疫
D、保护易感人群,细胞免疫
2.人体的免疫功能是    (  )
    A、抵抗病原微生物的能力
    B.非特异性免疫和特异性免疫
    C.抗感染免疫、自我稳定、免疫监视
    D.人工免疫和计划免疫
3.接种卡介苗是为了预防哪一类传染病  (  )
 A.乙型肝炎      B.结核病
 C、小儿麻痹症     D.破伤风
4.接种牛痘能预防天花的原因是    (  )
    A、直接杀死天花病毒
    B.全面增强易感人群的体质
    C.使人在不生病的情况下产生抗天花的抗体
    D.使人获得非特异性免疫
5、人体的免疫功能可清除自身损伤细胞,在这一生理过程中,是下列人体的哪一项免疫功能发挥作用 (  )
    A.防御感染         B、保持自我稳定
    C、实施免疫监视  D.以上三项都是
6.下图表示的是人在先后两次感染同一种细菌后,血液中相应抗体产生的情况。在第二次感染时,虽时隔一年,但抗体不像上一次那样感染后要过一段时间才产生,而是迅速产生足量的抗体,其原因是B淋巴细胞对接触过的抗原具有____能力。利用这一原理,人们可以通过____的方法来预防该传染病,接种的疫苗属于 __(“抗原”或“抗体”)物质。这种预种传染病的方法属于_____免疫。
后记:第1课时中的新名词新概念出现了比较多,如何增强对这些新名词的理解是一件比较困难的问题。在课堂中结合实例分析了之后学生可能暂时是理解了,但遗忘的速度肯定是很快的。因此需要在课后进行巩固。
第2课时的内容较为简单,可利用时间进行作业的分析。

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