第七单元 加减法（二）
教学目标：
1 、初步感知数的计算与生活的联系。
2、 在具体的情境和活动中，体会加减法的含义。
3、能正确计算10以内的加减法，在运算过程中培养学生的良好学习习惯。
教学中应注意的问题：
1、帮助学生创设情境，增强数学意识，使学生体会到日常中的实际问题需要数学知识来解决。
2、帮助学生建立数感、符号感，注意数形适当联系。。
3、联系实际，体会计算的必要性，通过创设情境，产生学习加减法的动机和兴趣。在计算过程中鼓励算法的多样化。要尊重学生的差异，逐步提高计算能力，加强合作意识。
4、培养学生提出问题和解决实际问题的意识和能力，鼓励学生根据具体问题，提出各种数学问题。
课时安排：
12课时 机动 3 课时
第一课时 捆小棒
教学目标：
1、知识与技能：认识11---20各数，能正确读书的读数、数数、拨数、写数，并掌握20以内数的概念，初步建立数位的概念。
2、过程与方法：在自主、合作与探究中，穿插形式新颖、灵活多样的游戏与活动。让孩子去尝试，去合作，去发现，去探究使他们经历整个学习过程，从而感悟新知，获得积极的情感体验。
3、情感与态度：在开放的课堂中，在丰富多彩的游戏、活动中，吸引每一个孩子都们学习数学的兴趣。调动他们的积极情感。
教学准备：
1、20根小棒 2、采取小组合作，合作探究的学习方式
教学过程：
一、引入新课创设情境
1、谈话直接导入。揭示课题
二、建立模型、体验感悟
1、数一数，捆一捆。（合作交流）
2、摆一摆，想一想。（1）在计数器上拨引出数位。（2）引导学生独立数、认、读。讨论20的拨法。（3）读出11—20各数。
三、实践与应用。
1、出示直尺进行读数练习。
2、课后1、2 巩固数的顺序。
3、3、4题形象理解数位的概念。
4、到生活中找一找11-20各数。
四、课后体会：
本课我从学生已有的知识经验出发，引入1个十，10个一等抽象概念。2、在操作中理解知识是本节课的主要学习方式摆、拨、说、列等操作活动使学生在亲身体验中把握数的组成。3、在整个操作过程中，操作内容稍多，因此对各活动的要求不够明确具体因此课堂时间有些紧张。
第二课时 捆小棒 练习课
教学目标：
知识与技能：巩固11---20各数，能正确读书的读数、数数、拨数、写数，并掌握20以内数的概念，理解加深数位的概念。
2、过程与方法：在自主、合作与探究中，穿插形式新颖、灵活多样的游戏与活动。让孩子去尝试，去合作，去发现，去探究使他们经历整个学习过程，从而感悟新知，获得积极的情感体验。
教学过程：
一、 创设情境
1、汇报身边11—20各数的运用。
二、综合应用
1、取直尺进行反复训练。（正数、倒数、隔位数）
2、在计数器上拨数并说出各数表示的意义。
3、看数画珠。理解数位的概念。
4、20以内不进位加法。
5、给小动物们排列大小。
三、实践与应用。
1、把下面各数按照顺序排列起来，并涂上颜色看像什么？
2、开火车游戏。（任意说一个数，指学生说它前面的四个数）
四、课后体会：
本节课我注重培养学生的合作意识，引导学生把自己的想法对同桌说一说，学生对这种合作感到很困难，我变走进学生中以同桌的身份对另一名同桌说自己的想法在我的引导之下，学生对合作掌握了初步的想法。在今后的课堂中，还应该对这项能力常抓不懈的培养。
第三课时 数小棒
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