通分练习课
教学内容：例题3及练习二十余下习题。
教学目标：在问题情境中产生将三个分数通分的需求，自主建构三个分数通分的方法；
能较熟练地通分，并在解决问题的过程中自觉应用，充分感受通分的实用价值。
教学过程：
一、基训。
1、 约分。
15/18 120/180 55/77 38/57
2、 通分。
4/9和3/7 5/18和11/24 5/6和25/48
3、 小结：约分通分的依据 （分数的基本性质）。
约分通分的关键 （最大公约数、最小公倍数）。
4、 创设情景：
五（1）班举行5分钟口算比赛，结果前三名同学的成绩如下：
高洁：做对了总数的 ； 朱云：做对了总数的 ； 张静：做对了总数的 。
提问：你能将他们三人按名次排列吗？
5、 揭题：三个分数的通分。
二、自主学习。
1、 独立完成、同桌交流方法。
2、 归纳三个分数通分的方法。
找公分母：（三个数的最小公倍数）（两两互质时公分母是三个数的积、大数是另外两个数的倍数时是大数、一般关系可用大数翻番法）
把各分数化成以指定分母为分母的分数。
3、 及时练：P104页下练一练。
4、 学生小结：方法同两个数通分完全一样。
三、通分应用。
1、 比大小。
把下面三个数按从小到大的顺序排列。P106：7。（格式指导）
2、 小张3分钟加工7个零件，小吴4分钟加工10个零件，小李做13个零件要6分钟，谁的工作效率高？
3、 加工同样多的零件，小张用了3/4小时，小吴用了5/6小时，小李用了4/5小时。谁做得快一些？
四、全课总结。
五、作业。
练习二十：6、8、9、10 。
评讲思考题
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