《用图表说明问》教学设计
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-6-17 21:21:52
本节课是江苏省初中《信息技术》第五章《电子表格》第六节“图表的建立与编辑”的教学内容，图表在数据统计中反映数据趋势、说明问题有着不可替代的重要作用，这也决定了本节课在本章内容中的重要地位。教材中通过建立我国建国50年来我国主要工业产品产量增长情况的图表，要求学生掌握建立图表、编辑图表的操作，并且在众多类型的图表中重点介绍了常用的柱形图、折线图、饼图，并通过讨论的形式让学生体会柱形图与饼图的区别。图表类型的选取对于学生的逻辑思维能力也提出了一定要求，有一定难度。
二、 学情分析
学生通过前面的学习已经熟悉excel的界面，部分学生已经具备根据课本以及excel帮助功能自学的能力。通过一段时间的学习，学生的差异性也越来越明显。
三、 教学目标设计
认知目标：
1、理解建立图表的意义；
2、理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别；
技能目标：
1、学会建立图表；
2、学会移动图表、调整图表的大小；
3、学会进行图表类型的转换；
4、学会根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题；
层次目标：在图表建立好后，学会根据工作表中数据的变化对图表进行编辑；
情感目标：在小组合作、讨论中体验到小组合作的乐趣，并主动参与到小组活动中。
四、 教学重点、难点分析
教学重点：图表的建立、图表的编辑；
教学难点：
1、建立图表时数据源的选取；
2、根据所要反映的数据情况使用适当的图表类型来说明问题；
五、 学习环境设计
除了机房的苏亚星多媒体广播系统之外，教师制作“帮助在线”网站，“帮助在线”网站有如下三个功能：
1、 是学生超文本形式的学习手册，学生可以通过“帮助在现”了解本节课的学习流程，学习得较快的学生可以先行一步。
2、 提供给学生建立图表、移动图表、改变图表大小、改变图表类型的操作动画演示步骤，自学能力稍差的学生可以通过观看动画演示找到解决问题的办法。
3、 提供给学生自我评价的标准和平台，在“帮助在线”的“自我评价”中学生可以就本节课的学习情况进行自我评价。
六、 教学理念的思考及教学方法设计
本节课的指导思想是建构主义和“为了每一位学生的发展”思想。建构主义四要素为：情境、会话、合作、意义建构。本节课尝试通过比较引入，设置情境，激发学生学习兴趣，并引导学生小组合作、小组讨论、自主学习，在排难接力中通过生生会话、师生会话中突破本节课难点。通过“自主出题”环节，让学生从另一个视野审视本节课学习内容。教学评价也采用过程性评价与总结性评价相结合的形式。 无论是“帮助在线”的设计还是“高手加油站”的设计都考虑到学生的差异性，力争使得每位学生都能有所收获。
七、教学程序设计
课前背景说明：
本章的学习内容我设计为“用数据说明问题”的主题，全班40名学生分成四个小组，搜集有关数据说明问题。在这节课前四个小组已经建立好四个工作表，分别是：植树节初一年级各班植树数目统计表、初一年级学生视力情况统计表、学校食堂一周菜价表、秦淮河水质调查报告，通过前面的学习已经学会了函数计算、排序、筛选操作。
……
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