【设计思想】
根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以普通高中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
【教材分析】
以广东省教学教材研究室编的高级中学课本《信息技术》第二册第三章第三节第三课时的教学内容为依据。本课时的教学内容是引导层的添加和应用，主要内容是引导层的添加，使图形或文字沿指定路径运动，使用引导层制作文字圆周运动动画。教学重点是引导层的添加和应用，难点是引导层的应用。
【教学目标】
知识目标
1、掌握引导层的添加和引导线的设置；
2、掌握引导层在动画制作中的应用。
能力目标
1、培养学生自主学习和探究学习的能力；
2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感目标
1、培养学生的爱校热情和爱国热情；
2、提高学生信息技术的学习热情。
【学生分析】
学生前面已学习过图形的直线运动动画、变形动画及简单的文字动画的制作，对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。引导层在Flash动画制作中有重要的作用，本课时通过在线课堂和学生实验、探究，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
【学习内容】
根据教材的教学内容和教学目标，设置教学内容如下：
1、引导层的添加，引导线的设置。
2、应用引导层，制作气球沿设定路径运动动画；
3、应用引导层，制作小球作圆周运动动画；
4、应用引导层，制作文字圆周运动动画。
【教学策略】
以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层
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