北京版音乐教材第三册第二课《秋》的教学设计
作者：Siny 文章来源：中国教师站cn-teacher 点击数： 更新时间：2007-2-5 19:47:01
教学目标
1．知识目标：了解秋天的丰收的景象以及反复记号的作用。
2．能力目标：能够用流畅、自然的声音准确的演唱歌曲《秋》，
3．情感、态度、价值观目标：感受歌曲优美、活泼的情绪，用有感情的歌声赞美秋天，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教材分析
歌曲《秋》短小却优美、活泼、充满童真气息。前8小节节奏简单，几乎无变化 35 53 隔一小节就出现一次，看似是简单的重复，听起来却不单调，因为从67 6 到21 2的五度回落，再从67 6到21 6 的八度回落，给人一问一答的感觉，整首歌曲没有繁复的变化装饰，却显得自然、流畅。
教学重点：用流畅、自然的声音演唱歌曲，抒发赞美大自然的感情。
教学难点：感受旋律的起落，歌唱时要字正腔圆。
教学准备：
教师：钢琴 录音机 录音带 挂图 课件 多媒体教学设备
学生：音乐书、竖笛
教学过程：
一． 听音乐进教室
阶段目标：创设教学氛围，保持轻松的心态
师：播放音乐《小天使》
生：听音乐进教室，做律动
二． 声音训练（阶段目标：用有弹性的声音演唱）
组织教学：我看看你们的坐姿是什么样？让我们一起把那首《我们都是好朋友》唱一唱
2
4
我们都是好朋友
1=C
35 5 |66 5 | 45 31 | 22 1 |
点点 头 拉拉 手 我们 都是 好朋 友，
打打 鼓 弹弹 琴 我们 都来 唱唱 歌，
拍拍 手 踏踏 脚 我们 都来 跳跳 舞。
学生：抬头、挺胸、沉肩、收腹、立腰（用明朗、活泼的声音演唱歌曲）
三．复习上节课内容（阶段目标：启发学生有感情的演唱歌曲）
过渡语： 有的同学唱的还有些拘谨，没关系，要给自己积极的暗示，相信自己会成功。
学生：整齐的开始和结束，培养学生的专注力，用眼睛看老师。
过渡语： 还记得那首赞美秋天的歌曲《秋天到》吗？我们听老师的伴奏一起回忆。我要看大家用什么样的表情来唱这首歌？比比哪个组最投入？
学生：《秋天到》用优美、舒展的声音表现歌曲
教师指导学生：歌曲结尾的“仓”想不想在来展现一次？（引导学生追求完美）
四．学习歌曲《秋》（阶段目标：分析处理歌曲）
导语：秋天是美好的，是充满诗意的，是收获的季节。听听这首歌曲《秋》带给我们什么样的心情？情绪与《秋天到》相比有什么不同？（播放歌曲的课件1）
设问1：听了歌曲后你们的心情怎么样？歌曲的情绪比我们刚才唱过的《秋天到》显得怎么样？
学生：听歌曲感受这首歌的优美情绪。（回答：高兴、愉快、轻松；比刚才的歌曲显得活泼）
过渡语：歌曲表达了秋天果实丰收的景象，和小动物忙碌着储备过冬的情景，抒发了人们热爱大自然的情感。老师想请大家跟着唱一唱，行吗？（播放歌曲旋律）第一次唱
学生：行，跟着录音唱
设问2：你们觉得什么地方不好唱？
学生：提出学习难点
教师指导学生解决难点
过渡语：难点不存在了，这次唱希望大家更加有信心了，是吗？
学生：第二次唱听琴唱
过渡语：为了更好的表达歌曲的感情，这节课我们就一起研究怎么把歌曲唱的更好听。我们先来看第一段。
设问3：秋天的脚步首先来到了哪里？哪里是什么景象？带着什么感受去唱？你们唱唱，我们来欣赏欣赏有没有那种感受？
学生：南山坡、北山坡；满山苹果笑呵呵、高兴的。（带着表情演唱）
设问：2 23 | 21 6| 2 23 | 21 6 |这里是重复，是唱成什么样？唱成一样的？我们研究一下
提示：对比、一样，你们感觉哪种效果更好，为什么？
学生：分组探究（更抒情）
过渡语：听了大家的演唱感觉大家已经理解了作曲家重复的意图，而且表现的比较成功。我们跟着老师的琴完整的唱一唱，行吗？
学生：各组代表发言并唱一唱，找两组同学来唱
学习歌曲第二段歌词
过渡语： 歌曲的第二段为我们描写了，小动物忙碌的身影，我们用什么办法表现小动物给人们留下的可爱的感觉呢？提示：（可以用语气、动作）
学生：往高处走了（声音轻松、集中）
设问4：歌曲的结尾，旋律往什么地方走了？指导学生演唱：2 3 5 | 6—| 6—||
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