过早地发现他的计划，我们暂且把它叫做镇静。他可能正在寻找一种比较完美的解决办法，他想把这件事情妥善地解决，他想尽量地考虑得周到一点。可是，也正是由于他的考虑过周，才给了克劳狄斯以苟延残喘的机会，才使他意识到了哈姆莱特对他不利，才使他想出了让英王替自己把哈姆莱特杀死的阴谋。如果这时哈姆莱特在回国之后，像雷欧提斯一样，立即召集群众，反抗暴君的统治，其实这样是很简单的，因为连克劳狄斯都不止一次地承认他是受国民的拥戴的 ，也许结果就不一样了。可是他没有，这是他又一次失去了机会。一次次的丧失良机，使他的复仇计划终于泡汤了。所以最后，他只能用最后的力量，在与雷欧提斯的决斗中受伤之后，用毒剑刺死了他的仇人。结果连自己的性命也丢了。这正是悲剧的所在。
语言特色
1．充分发挥独白和旁白的作用塑造人物形象
    独白是戏剧中角色表白个人的情感和愿望的话。旁白是戏剧中角色假定在场的其他角色听不见而面对观众说的话。
    剧情和人物性格发展的关键时刻，都安排独白或旁白表现主人公的思想矛盾，表现他的内心活动，把人物矛盾推向白热化。尤其是他的那段感情灼热、忧郁彷徨的长篇独白，更在揭示他内心的矛盾的同时，展示了莎士比亚语言的丰富性和生动性。
P75-76
大段独白，反映哈姆莱特痛苦、矛盾的心情
2．个性化而又富有强烈的对比性的语言，适合人物身份地位及个性特点
正反面形象之间的对比：哈姆莱特的激情和深沉与克劳迪斯的阴沉和邪气
正面同类人物之间的对比：哈姆莱特的矛盾与优柔寡断和奥菲利娅的单纯与深情惋惜
Ｐ77-78哈姆莱特与奥菲利娅的对话
哈姆莱特故意坐在奥菲利娅身边装出一幅因痴情而精神失常的样子，胡言乱语。目的是让人们尤其是国王认识到哈姆莱特是因为恋爱失意而疯了，从而放松对王子复仇的警惕。也流露了对国王的仇恨和对母亲的怨责。
3．善于运用比喻、隐喻等形象化的语言，有效地突出了人物的性格特征，揭示了人物的内心世界和感情的变化。这些语言就极富抒情性和形象性。
生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了，睡着了，什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了，睡着了，睡着了也许还会做梦。嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页

相关专题：

网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）

GOOGLE广告

相关文章

人教必修4《李清照词两首 醉花阴 声声慢》教案
人教必修4《辛弃疾词两首 水龙吟 永遇乐》教案
人教《苏武传》教案
人教必修4《柳永词两首 雨霖铃 望海潮》教案1
人教必修4《苏轼词两首 念奴矫·赤壁怀古 定风波》
人教必修4《柳永词两首 雨霖铃 望海潮》教案2
人教必修4《父母与孩子之间的爱》教案2
人教必修4《张衡传》教案
人教必修4《苏轼词两首 念奴娇•赤壁怀古》教
人教必修4《短文三篇 热爱生命》教案