学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住人物语言、神态、体会人物情感。

2、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他人。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

学习难点：在读中体会人物的情感。

学习准备：灯片  风铃

一、复习引入
　　1、出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢？我们来听一听,好听吗？有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢？这节课，我们继续学习第七课《紫色的风铃》。
　　2、师：这一课的生字朋友，你还认识它们吗？我们今天又来和它见见面，打打招呼吧。
　　（1）出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读)
　　（2）读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读）
　　   愣住  照耀  皱纹  布满  舒展  寂寞  陪伴  风铃
　　二、 读中体会，品味感情
　　1、（师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好，学生读自己喜欢的自然段）。（抽生评，正音）
　　2、刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么？我们一起来看看。
　（灯片出示）　（    ）买来一串（    ）送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在（     ），让风铃陪着奶奶，奶奶不再（    ）

3、孩子们，刚才我们知道了课文所讲的主要内容，现在来告诉老师，你读懂了什么？从课文中哪儿知道的？把有关句子读一读（抽学生汇报）
　　4、还有哪些地方不明白？再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内交流。通过组内交流和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗？
　　①理解词语。采用换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。
　　　　愣住：呆住了，没想到。（想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子）
　　　　布满：散布、分布。
　　　　皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。
　　　　寂寞：清净、孤独。                                        &

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