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发展真挚的友情

来源:中国教师站 作者:佚名 2011-9-23 下午 02:43:35

    教案摘要: 流芳百世的佳作。还有屈原、贝多芬、张海迪、邓小平等伟人,无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。  (板书):2、任何人都会遇到困难和挫折  世界上不存在没有遇到困难的人,我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等,都反映出人们的美好祝愿。因此,挫折、困难是普遍存在的,任何人都无法避免。  (谈一谈):你印象最深刻的挫折是哪一次?原因是什么?  (生答):略    

发展真挚的友情


教学目标 知识与技能:
  通过学习懂得任何人都会遇到挫折,世界上不存在没有遇到挫折的人,“万事如意、心想事成”只不过是人们的良好愿望而已。使学生了解造成挫折的多种因素,帮助学生学会遇到挫折时,能够正确分析造成挫折的原因。过程与方法:
  通过几个挫折情景的展示,让学生体会什么是挫折?并结合自己的实际谈谈所遇到的困难、挫折,加深学生对挫折的理解。通过列举名人、伟人的事迹,使学生进一步理解任何人都会遇到困难和挫折,人生难免有挫折。教会学生分析。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因,对自己遇到的挫折能正确找到原因。情感、态度与价值观:
  当前青少年的耐挫力心理很弱,普遍引起全社会的重视,加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题,让学生了解每个人都会遇到挫折,目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折,不是任何人或社会对自己的不公平待遇。让学生了解产生挫折的原因,可以帮助学生分析自身遇到的挫折,从而找出有效方法解决或帮助他人解决。
  教学建议教学重点、难点分析:
   “挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。现在的青少年生活条件比较优越,而且在家里也是倍受宠爱,因此容易造成青少年一些错误的认识:人生的旅途会事事顺利,畅行无阻。因此这个问题就显得很重要,讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。
  “什么是挫折”是本框的另一个重点。虽然书上对挫折的定义做了确切的解释,但是挫折是什么应该让学生有一个基本的认识。初一学生心理知识欠缺,因此讲解这一问题稍有难度。
教法建议
  1、列举现实生活中几个遇到挫折的事例,让学生分析他们都遇到了什么样的困难或挫折。  2、学生列举自己现在所面临的挫折是什么?在此基础上让学生谈他们对挫折的理解。  3、利用书上一些名人、伟人的故事和收集的其他事例,使学生分析出在社会生活中遇到挫折的原因。  4、利用一些图片或录像,使学生们直观感受造成挫折的原因,进一步了解有些造成挫折的原因是不可避免的,有些是可以通过自己努力避免的。 教学设计示例  (投影):
  1、有位学生,在小学时学习成绩一直很好,他自己也很喜欢学习。小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。但上了中学后,他发现自己的学习成绩明显下滑,考试成绩常常排在20名之外,这令他非常惶恐,父母也因他的成绩问题常责备他。他渐渐地对各种考试感到害怕。  2、放学了,一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后来老师一了解发现,原来这个学生的父母离婚了,冷冷清清的家庭令他难受。  3、有个女生被同学怀疑偷了钱包,自感委屈难当,百口难辩,结果以自杀来表示自己的清白。  (提问):这三则材料说明了什么问题?  (学生回答,老师总结):略  哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的?  (板书):1、什么是挫折  (学生谈对挫折的理解)  “挫折”一词,在我国古代最初是用以表明战争中的失利。  (板书):挫折指人们在物质或精神方面的愿望,受到阻碍或中断的状况。  例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收,工人会因为企业经营困难而下岗;机关干部也会面临精简机构而裁员,我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。  (提问):是不是只有平凡的人才会遇到挫折?你能否举例说明?  (生答):略  顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁:孔子从小生活贫寒,但他孜孜不倦地求学,最终成为著名的教育学家。蒲松龄文采过人,满腹经纶,但在科举考试中屡屡落第。面对打击,他并未悲观,怨天尤人,而是立志写一部“孤愤之书“,遂有《聊斋志异》这部流芳百世的佳作。还有屈原、贝多芬、张海迪、邓小平等伟人,无不是经历了种种坎坷、磨难和挫折。  (板书):2、任何人都会遇到困难和挫折  世界上不存在没有遇到困难的人,我们节假日说的“万事如意”“心想事成”等,都反映出人们的美好祝愿。因此,挫折、困难是普遍存在的,任何人都无法避免。  (谈一谈):你印象最深刻的挫折是哪一次?原因是什么?  (生答):略          从刚才同学们的谈话中可以看出,造成挫折的因素是多方面的,人们不可能完全避开这些因素或不让这些因素发生作用,这就决定挫折是难以避免的。  3、造成挫折的因素。  造成挫折的因素是多方面的,可分为自然因素、社会因素、家庭和学校因素以及个人因素。  (1)、自然因素:  图片:——洪水、地震、沙漠化等。           沙尘暴                    洪水冲坏德国的铁路          洪水   (录像)----1998年特大洪水、地震造成的危害。  这些自然灾害都会给人们带来不可避免的创伤和挫折。随着科技的不断发展,人们对自然的认识会越来越深刻,我们抵御自然灾害的能力会越来越强,但是要想完全避免是不可能的。  (2)、社会因素:  图片:9*11事件、巴以冲突。9*11事件               9*11事件                巴以冲突中死去的婴儿战争给人民、社会、国家带来的危害相当大,因此和平一直是当今世界两大主旋律之一。亲人在战争中离去,对生者是精神上的痛苦。平民在战争中受伤,是肉体和精神的双重痛苦。还有的人是由于受到政治、宗教等社会因素惨遭迫害。大诗人屈原,受到贵族保守集团的反对,改革终遭失败,被流放到沅湘流域,最后在悲愤忧郁中自投汨罗江而死。哥白尼、布鲁诺为坚持真理,被教会视为异端邪说,布鲁诺被活活烧死。这些都是社会因素造成的挫折。  (3)、家庭和学校因素:  包括家庭变故、教育不当,造成青少年心理上的紧张、焦虑、恐慌和失落。  学生可以谈谈家庭和学校给自己带来了哪些挫折和不适?  (学生讨论)略。  (4)、个人因素:  个人因素是指个人的生理和心理因素。  请同学谈一谈个人会有哪些因素产生挫折因素?  学生:略  同学们谈到了体力、智力、外貌以及生理缺陷等方面会对个人产生挫折心理,除此之外,个人的知识和能力,对自己估计不当、期望值过高,意志薄弱,情绪不稳定等也会导致个人的挫折心理。  (小结):通过分析,我们了解了造成挫折的因素是多方面的,而且心理不健康的人更容易产生挫折心理。因此我们在日常生活中,要认真分析出挫折的原因,用正确的态度和方法面对挫折,经受考验。 



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