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自信最美

来源:中国教师站 作者:佚名 2011-9-23 下午 02:43:37

    教案摘要: 导学生阅读教材21页:“可怕的心灵冰点”这一材料。提问:对比“小泽征尔”,你看了这则故事又有何心灵上的撞击?  (三)、自信者的舞台    1、在课堂上创设氛围,激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”,活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动,让那些自信的、有才能的同学有表现的机会,也让其他同学去感受那种自信的美。2、评选班级“自信之星”:发

自信最美


第二单元   提升自我, 适应社会
第一节:“自信让我如此美丽”
知识:使学生认识到做一个自信的人是提升自我、完善自我,适应社会的前提,并且能区别自负和自卑。
能力:使学生能正确评价自己,欣赏自己,在追求成功中树立自己的自信心。
情感、态度、价值观:培养学生自尊、自信、乐观向上的生活态度。
第一课时:“自信最美“
教学重点:使学生了解自信对一个人发展的重要性,感受自信的美
教学难点:如何引导学生体验自信的美
教学过程:
(一)、课堂导入
资料:在一次世界优秀指挥家大赛决赛中,小泽征尔按照评委会给的乐谱指挥演奏,敏锐地发现了不和谐的声音。起初,他以为是乐队演奏出了错误,就留下来重新演奏,但还是不对,他觉得是乐谱有问题。这时,在场的作曲家和评委会权威人士坚持说乐谱没问题,是他错了。面对一大批音乐大师和权威人才,小泽征尔思考再三,最后斩钉截铁地大声说:“不,一定是乐谱错了!”语音刚落,评委席上的评委们立即站起来,报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委的精心设计的“圈套“!
提问:看了“小泽征尔故事”,你有何感想?
(二)、心灵冰点的代价
引导学生阅读教材21页:“可怕的心灵冰点”这一材料。
提问:对比“小泽征尔”,你看了这则故事又有何心灵上的撞击?
  (三)、自信者的舞台
    1、在课堂上创设氛围,激励学生上“班级的舞台”展示“自信的我”,活动形式可以是唱歌、跳舞、朗诵、绘画演奏等。通过此活动,让那些自信的、有才能的同学有表现的机会,也让其他同学去感受那种自信的美。
2、评选班级“自信之星”:
发动学生,根据进入初中来班级同学各方面的表现,评选出“自信之星”若干名。
3、小记者采访:
(1)采访“自信之星”:你被选为“自信之星”有何感想?成功的秘诀是什么?
(2)采访未被评上的同学若干名:你知道自己没被评选上的原因吗?你在哪些方面还存在差距?你打算今后将怎样做?
(四)、自我解剖
你有过因自信而获得成功的经历吗?你有过因失去信心而与成功失之交臂的经历吗?请将你的经历记录下来,并就此在班内交流。
  (五)音乐之声
播放零点乐队的MTV《相信自己》,在音乐声中,升华本堂课的主题,并为下一堂课作辅垫。

 

 




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