第一课《责任与角色同在》活动教学建议
作者：Siny 文章来源：中国教师站cn-teacher 点击数： 更新时间：2007-9-30 7:38:39
注意事项
问题有一定的难度，要留给学生足够的时间进行思考和讨论，而不要急于要求学生回答，同时问题的答案也并不是唯一的，学生的责任感有不同的境界，对问题的回答也并不相同，教师要鼓励学生说出自己真实的想法，不轻易否定。如果学生给予否定的答案占主流，教师要加以适当引导。
教师还可补充这样一段材料，请学生分析思考。
十多年前，湖南西部山区的一村办企业倒闭。当乡党委决定由全村党员干部及群众分担这笔债务时，村党支部书记宋先钦毅然决定由个人承担起偿还全部16.5万元债务的责任。于是，他和妻子、儿子连同媳妇一同走上了漫长的还债之路。十年中，他们办厂、打工、做鞭炮，经常到深夜一两点钟才睡。为了还债，大儿子整天扑在机砖厂，小儿子十年中共养了两千多只鸭、两万多只鸡、一百多头肥猪。由于缺少大人的照料，四岁的孙子被活活炸死；家中虽养着上万只鸡，孙女在除夕夜想吃一只鸡腿的愿望却得不到满足，弄得全家人眼泪汪汪地度过了一个除夕。十年过去了，一家人终于还清了连本带息将近三十万元的债务。还债后，宋先钦做的第一件事就是办一桌像样的晚餐来慰劳一家人，挟一只鸡腿给孙女以表示自己的歉疚之情。
5．重点分析和疑难问题解答
关于责任的概念，教师不必追求下一个学术化的定义，而应通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。
关于责任的来源，教师也应通过举例来说明。
对他人的承诺：当你向另一个人作出承诺时，你通常就承担起了信守你的诺言的责任。
例如：张远对朋友作出了承诺，帮助他解决麻烦。
分配的任务：由权威的人赋予某人的责任。
例如：老师布置的作业。
职业的要求：每一份工作都伴随着相应的责任．
例如：爸爸是记者，他要对新闻保持敏感性。
法律规定：法律赋予人们的责任。
例如：交通法规规定人们不能闯红灯。
传统习俗：习俗影响人们的行为方式，习俗赋予人们责任。
例如：出门在外，经常给父母亲报平安。
公民身份：作为国家、本省、本地的公民，意味着承担一定的责任。
许多责任不只有一个来源。
履行责任对于他人的好处。（l）安全性。知道其他人在履行责任，人们会感到更安全。（2）有效性。当人人都履行自己的责任时，就能更有效地工作。（3）合作性。当人们一起完成某项任务，大家各尽其责，合作起来就更容易。（4）社区精神。如果一个群体中的所有成员都履行责任，就可能形成一种社区精神或群体荣誉感。
履行责任对于自己的好处。（l）独立性。履行责任具有良好纪录的人可能享受到更多的自由和极少的监督。（2）自尊。履行责任的人可以赢得自尊和自信。（3）被接受和认可。履行责任的人更容易被其他人接受和认可。（4）获得知识、技能和经验。履行责任的人可以更好地获得知识、技能和宝贵的经验。
履行责任的代价。（l）负担。履行责任通常需要时间、精力或金钱。（2）怨恨。人们可能对自己不想做的事情感到怨很。（3）担心失败。人们可能担心自己不能履行责任或担心由于未能履行责任而受到惩罚。（4）放弃其他的利益或牺牲其他的兴趣。承担一定责任时，意味着人们不得不把其他感兴趣的事情放在一边。
关于责任冲突。履行责任时，往往还会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的。在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素。一是紧迫性。在选择相互冲突的责任时，确定哪个责任更紧迫。例如，完成明天应该交的作业比完成下个星期应该交的作业更紧急。二是相对重要性。即某一责任相对于其他责任的重要性。三是时间要求。你需要考虑履行责任的时间。例如，在承担一份课余的工作时，你需要考虑你是否有做这份工作所需要的时间。四是可用的资源。履行责任需要一定的资源，诸如钱、设备、体力或特殊的技能等。
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