(3）教学方法
本课教学建议采取学生自主合作探究活动和老师点拨指导相结合的教学策略，提倡采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、读书指导法、师生谈话法、小组讨论法等，对于有关知识内容，应引导学生通过活动体验、感悟得出，用自己的话概括小结。在教学过程中，重要的是充分调动学生学习的积极性和创造性，启发学生学会多层次、多角度地思考问题，能够独立表达自己的观点，努力激发和培养学生的责任感，增强做一个负责任的公民的情感。
( 4 ）社会实践活动
本课的社会实践活动，最好结合第一课的教学内容设计和安排主题探究活动。如果条件允许，可以让学生分组调查自己周围的人如何看待承担关爱集体和社会的责任，如何做一个负责任的社会公民，写一份专题调查报告。
3．内容分析与教学建议
引言
本课引言，由一位妈妈与自己16岁儿子之间关于生日的对话引出。妈妈的回答表达了一位母亲对孩子健康成长，承担责任的关爱和期望。引言的落脚点在于让学生理解，随着年龄的增长，我们必须为自己扮演的各种社会角色承担相应的责任。只有学会承担责任，我们才能健康成长，只有积极承担责任，我们才能真正走向成熟。
第一框 承担关爱集体的责任
本框由“我是集体的一员”、“关爱集体 人人有责”两目组成。
第一目“我是集体的一员”，首先通过一个活动说明集体与个人相互依存，集体离不开个体，而个人也同样离不开集体；引用一个班风不好的班级对于生活在其中的学生的学习和生活产生的消极影响这一案例，说明集体利益与个人利益相互依存，一旦集体利益受损，个体利益也难以得到保证；只有切实维护集体利益，个人利益才有根本保障。
第二目“关爱集体 人人有责”，通过“管事大王”的材料来说明集体是每个人的集体，集体需要每一个成员主动关心和建设．通过小铭在早上遇到的难题说明，以自己的实际行动关爱集体，就要自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排；发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难；此外，运用“众人拾柴火焰高”和“三个和尚没水喝”这两句俗语，引导学生感悟“人心齐，泰山移”的道理，明白关爱集体也表现在能够求大同存小异，善于团结他人，使集体发挥出更大的力量。
第二框 承担对社会的责任
本框由“国家兴亡 匹夫有责”、“热心公益服务社会”两口组成。
第一目“国家兴亡 匹夫有责”，首先通过三位身份不同的公民关爱社会的实际行动，说明关爱社会是我们每个公民应尽的责任，大家都有责任去努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，其次，通过在外企工作的大学生愤然辞职的实例，引导中学生理解，维护国家的尊严是每个公民的责任，主动为国家分忧、勇担重任、与国家共渡难关是我们中学生义不容辞的责任，我们应当肩负振兴中华、铸造民族辉煌的历史使命。
第二目“热心公益 服务社会”，通过环保志愿者小石的事迹，说明当今社会是一个需要互助、彼此关爱的社会，社会公益活动既能够造福他人和社会，也能够提升个人的自我价值。通过一位老人自费做艾滋病的预防和防治工作的感人事迹，说明参加社会公益活动的意义和价值并不在于年龄大小、时间早晚、精力投人多少，而在于参与社会公益活动的热情和实际行动，因为只有每一个人积极参与社会公益活动，社会生活才会变得更加美好。
第三框 做一个负责任的公民
本框由“信守承诺 勇担过错”、“自觉承担责任”两目组成。
第一目“
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