第二课《在承担责任中成长》活动教学建议
第一框 承担关爱集体的责任
第一框教材共安排五个活动。
第一个活动，是联系所给的故事情景，让学生体会、思考和正确认识“个人和集体的关系”，树立“我是集体一员”的意识。
设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个人与集体的关系，感悟和体会良好的班集体对个人生活和发展的积极形响。
在教学活动过程中，教师要指导学生认真阅读文字材料，重点思考一个已经毕业20年的初中班集体，为什么还要建立班级同学网页？为什么在很短的时间内绝大多数同学都上网交流，而且还能够感受到当初班集体的温暖？也可以引导学生想象一下自己所在的班集体20年之后同学相聚可能发生的情形。
活动中教师宜引导学生从个人与集体的深层次关系去思考问题，因为学生可能只从人际交往或者情感交流方面去回答问题。同时，宜注意让学生正确看待网络交往与现实交往的关系，防止学生对网络交往盲目“崇拜”。
第二个活动，通过对某校九年级3班不良班风的描述，让学生感受风气不好的班级对个体学习、生活带来的消极影响。
设计本活动的意图，在于引导学生正确理解个体利益与集体利益相互依存的关系，集体需要关心和维护个人权益。一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。
在教学过程中，教师要启发学生从学习，生活、人际交往、心理健康和今后发展等方面，分析不良班风的班级可能产生的消极影响。还可以结合情景补充一些问题，例如，为什么会出现这样风气不好的斑级？班级的成员有没有责任？该不该承担相应的责任？引导学生反思自己所在的班集体存在哪些不好的现象，应该如何以实际行动来改变这种状况等。
活动中教师可引导学生对自己所在班集体进行评议，鼓励学生讲真话、实话，帮助学生正确对待班集体中存在的不足和问题，激励学生为改变班级不良状况而共同努力，从一点一滴的细微之处着手。因为每一个人都是班集体大家庭中的一员，都应该为白己的“家庭”分忧解难。也可以把学生对本班的意见和建议加以整理，送给班主任和班委会，团支部，作为改进班级管理工作的参考。
第三个活动，通过介绍“管事大王”多管班级闲事的事例，说明人人要主动关心、爱护集体，为班集体建设贡献自己的力最。
设计本活动的意图，在于引导学生学会尊重和理解班集体中一些热心肠的同学，向他们学习，自觉树立“我是集体的一员”的意识，努力为班集体的建设和发展作贡献。在教学活动过程中，教师要注意启发学生思考：一个良好的班集体需要像李泽群这样的“管事大王”吗？如果班集体的事情谁也不去管，没有人去过问，可能会是怎样的情形？我们应该如何对待这些多管闲事的“管事大王”？鼓励学生畅所欲言，应引导学生感悟和体会。对于思考深刻、发言积极的个人和小组，要及时表扬和鼓励。也可以安排几个同学，扮演其中的不同角色，在活动情境中加深体验和感悟。
活动中教师要注意引导学生了解管事的方法和艺术，正确处理管理班级事务和完成自己学习任务的关系，不要本末倒置，在社会生活中要学会保护自己，增强自我保护意识，防止因自己的热心和爱心被坏人利用而上当受骗。
第四个活动，是通过小铭同学的两难选择，引出作为班集体的成员应当以实际行动关爱班集体。
设计本活动的意图，在于引导学生正确看待个人与集体之间存在的责任冲突，当两者发生冲突时，要能够理智处理，以实际行动努力维护集体的荣誉、利益。在活动教学过程中，教师可以引导学生分组讨论，各小组推举一两名代表交流本组的主要观点，围绕“应该如何关爱班集体”这一主题，进行发散性思维，不要仅仅局限于教材上现有的结论。可以引导班级学生为小铭出注意、想办法，帮助小铭找出解决矛盾冲突的“两全其美”的办法。
活动中教师要注意引导学生正确处理个人利益与集体利益的关系，要让学生理智对待集体利益和个人利益之间的矛盾冲突，合情合理地维护自己的合法权益。
第五个活动，是联系同学比较熟悉的两句俗语，即“众人拾柴火焰高”和“三个和尚没水喝”，引领同学感悟团结的集体才有凝聚
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