第三课《认清基本国情》教材分析
作者：Siny 文章来源：中国教师站cn-teacher 点击数： 更新时间：2007-9-30 7:38:44
(2)课程标准依据
感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。知道党在社会主义初级阶段的基本路线，体会社会主义制度的优越性。增强建设社会主义祖国的使命感。知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展，维护国家稳定和民族团结。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战。
二、内容结构及教学建议
1．本课内容结构
本课由“我们的社会主义祖国”、“党的基本路线”、“统一的多民族国家”三框组成。
第一框主要是从当今国际局势所发生的深刻变化和中国在世界中所处的地位和作用，现阶段我国的生产力水平、科学技术水平、社会主义具体制度等方面讲述我国的基本国情。在此基础上进一步阐明现阶段我国社会的主要矛盾、国家的根本任务及我们党和国家必须长期坚持的指导思想。
第二框主要讲述社会主义初级阶段的基本路线及如何坚持这一基本路线不动摇。
第三框主要了两个方面的意思，一是我国是一个统一的多民族国家、民族区域自治制度、处理民族关系的原则和维护民族团结；二是实现祖国统一的基本方针，即“一个国家、两种制度”。
2．总体教学建议
(1)课时安排：3课时。
(2 ) 课前准备
提示学生收集以下几个方面的材料：
从经济、政治、文化等方面看中国对世界的影响；
实际生活中反映社会变化的生动材料；
我国各民族的生活习俗、服饰特色、文化成就；
香港、澳门的历史及回归祖国后发生的变化；
台湾同胞所使用的语言文字、住所的建筑风格及与我们多方面的交住。
(3）教学方法
多贴近学生的生活。我们国家发生的巨大变化就在学生的身边，学生吃的穿的用的看到的听到的，都是最具说服力的；社会主义初级阶段基本路线的科学性，坚持党的基本路线的必要性，坚持马克思主义指导地位不动摇等内容，都要通过学生的感受感悟出来。这些知识内容不应该是远离学生生活的抽象的知识和让学生一字不差地背出来的教条，而是源于生活而又高于生活的结晶。
善于凭借学生已经掌握的历史，地理等方面的知识。把本课的许多知识点与学生的情感体验、思想升华统一起来，就宜多方面凭借相关的背景知识。如讲我国是一个统一的多民族国家，就可以结合几千年来我国各民族在相互交流、融合、学习、借鉴的过程中共同创造中华文化的历史等方面的材料，或者围绕一两个重大历史事件进行探究；可以结合新中国成立以来特别是改革开放以来我国社会主义建设过程中的经验，加深对以经济建设为中心、坚持改革开放和坚持四项基本原则科学性的理解，等等。
把抽象性的内容具体化。不可否认，党的基本路线、社会主义初级阶段的主要矛盾、国家的根本任务、“三个代表”重要思想等内容对于初中学生而言具有相当的抽象性，学生理解起来有相当的难度，请教师注意把抽象的理论讲得具体、生动。
(1）社会实践活动
主要是把主题探究活动做实做好。
3．内容分析与教学建议
引 言
本课引言从《走进新时代》这一首我们耳熟能详的歌曲导入。“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来”这两句歌词，形象而又凝炼地概括了新中国成立五十多年来我们伟大祖国发生的翻天覆地的变化。由此导入，开门见山，契合学生的心灵，拉近了教材与学生之间的距离，有利于激发学生的情感和学习的兴趣。“继往开来的引路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜，开创未来”这一句歌词，寓意当代青年要坚持党的领导、坚持四项基本原则、坚持马克思主义的指导地位，承担起建设祖国的重任。而要做到这一点，就有必要全面了解我国的基本国情、党在社会主义初级阶段的基本路线等内容。
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