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衡水之行感想与启发心得体会

来源:58.219.189.179 作者:admin5 2017/8/2 17:08:38

衡水之行感想与启发

董延亭
(一)所见
1.跑操的几个细节
跑步到集合地点(速度快,只有走路声,没有相互讲话吵闹声)
迅速拿出准备好的朗读内容(高声朗读,不左顾右盼,只做自己的事,对参观者视若无睹)。
  预备指令发出后迅速整理好自己的东西,动作整齐。
  跑操时动作一致,摆幅一致,目不斜视,呼喊口号整齐有力,让人感到尽全力高呼,没有忸怩应付状态;呼号自然宏亮,让人感到发自内心。
操后校小班会课,班主任讲,分析问题,提出解决问题的办法,并用语言激励。也有小组长讲,进行问题点评,进行自我教育;讲的人认真,表达自然熟练,突出问题与自我教育;听的人认真,没有人不耐烦或做其他动作。讲后集体高呼口号(振臂高呼),或头碰头,臂搭臂喊口号。
整个过程25分钟左右,但每个步骤安排井井有条,都有教育意义,关键是学生投入,已形成习惯。
2.育人氛围浓厚,校园内充溢育人文化。
成绩激励
典型激励(考上名校的学生)
名校激励(名校林) 
铭园(班级集体合影、班级誓言)
名人墙 
名师宣传
班级走廊:自我教育励志篇  名人名言  班级口号
学科指导
成绩公布(历次考试成绩单)
班级展台
经验介绍
名校有约
问题公布栏
心理教育
习惯养成
成绩分析(优胜者表扬、激励落后者(点名)
各题型问题分析
3.宿舍
(1)物品摆放(叠被子是特色)
(2)宿舍文化(宿舍名)寝室口号  全体照片(寝室风采)
4、晚自习
(1)任务明确(写或投影在黑板上)
(2)活动场景   室内:零抬头率,安静做事   室外:教师辅导1-3人;学生小组在室外集中讨论问题,讨论后进教室,声音不高,但都能听得清楚,一人讲时其余人听得很认真
5.课堂
教师设计平常,但学生主动参与,思维积极,专注。提出课堂完成百分之四十的内容,百分之六十的内容课后通过师生互动或生生互动合作完成,课上课下结合得很好。
体现了:一种动作,那是我们在辛勤耕耘;
           一种豪言,那是我们在实现梦想;
           一种壮志,那是我们在毫不松懈;
           一种境界,那是我们在一丝不苟;
           一种信号,那是我们在居安思危。
(二)今后工作
(一)在点燃学生激情上下功夫,认真研究学情,寻找适合于我们学生的切入点,充分挖掘潜力,而不是照搬别人的方法
1.教师要主动地加强与家长和学生的情感联系与沟通,和学生及家长共商努力方向,形成学生主动、家长监督、教师引导的和谐局面。强调教师的主动引导是前提,是责任,是使命。
2.发挥团队的力量,努力构建学生的精神家园。班级团队、学习小组团队都要形成明确的团队目标,形成勇于超越的积极向上的求知氛围。团队成员既有竞争又有合作。衡水学生目标明确,超越在自己前面的一人;合作体现在相互帮助,相互提醒,相互激励,合作氛围浓厚,操后小班会,对小组成员行为习惯等进行反思;晚自习时,遇到需讨论的问题时学习小组离开教室在安静处讨论问题等等
3.重视与加强班级的文化建设,用班级文化引领学生成长。衡水在这一方面做的很好在学校的文化氛围中班级文化别具一格,涉及学生成长的方方面面,于细微处见精神,让人体会到什么叫潜移默化,什么叫润物细无声,班级文化无时无处不给学生智慧的启迪,知识的熏陶。
4.扎实开展几项活动,把每项活动做精致,把每个细节做出精彩,有争天下第一的目标与豪情壮志。
跑操、呼号、军训、成人礼、社会实践
班级文化
宿舍文化
(二)关注课堂,聚焦课堂模式的构建与完善。
衡水二中课堂有两大策略:一是低起点,小步子,多活动,快反馈;二是全体学生全程投入,动口、动手、动脑参与教学过程(即两全三动一参与策略)。
教师上课做到三个有:一是由忘我的激情,二是有创新的亮点,三是有精彩的设计。课堂模式是“四个五”:连续讲不超过5分钟,最后留5分钟给学生,说5句鼓励学生的话,提5个有价值的问题。从课堂模式构建来看,我们安宜高中也有自己的一套;单就课堂质态来看,我们许多老师的课都强于我在衡水听的这一课,因此我们有理由相信:别人能做到的,我们也能做到,甚至做得更好。

 

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