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初中历史教研记录

来源:49.83.104.126 作者:admin5 2016/2/9 16:08:31

研修主题

课堂教学改革中如何转变观念

活动时间

201210.26

活动地点

行政楼204室

活动形式

理论学习、研讨、交流

活动主持

李琴

活动记录

袁学红

活动次数

   3 

参加人员

李广耀 李建春 顾耀清 周永新李琴 袁学红 张芳 李建设 许红兰 刘白玙

活动过程(详细记录)

一、理论学习——备课改革:从单打独斗走向合作分享

【学校案例】 团队备课促进课堂深度转型

1、教师“说教材竞赛活动

2、建立“多层次学习团队

3、研发“一案三单备课工具

4、开展“学科教研活动

【教师体会】备课方式的历史性巨变

首先导学教师要认真钻研教材、分析学情,结合学习内容与学生实际情况,设计学习方案,开发学习工具单。然后根据学生结构化预习情况,导学教师与学术助理、学科长共同讨论、交流,修改学习方案设计和学习工具单上的每一个问题,为师生共同学习作好准备。每位教师还要在学科团队中交流研讨,为上课作好充分地准备。最后学科团队还要组织教师观课、研课,对教学设计以及实际效果进行研讨。

【教研员观点】靠集体力量提升教师专业能力

1、集体备课是提高教师团队专业素养的有效途径

2、教师专业素养的提高除了外出学习更多的是靠校本教研。校本教研主要有三种形式:自我反思、同伴互助、专家引领。

3、集体备课的好处主要表现在如下几个方面:

①有助于资源共享;②有助于智慧共享;③有助于优势互补;

④有助于同事之间的合作与团结;⑤有助于减少重复性的劳动。

【专家观点】从教师搭台走向师生搭台

1、以促进师生发展为备课理念,引领结构化备课行动。

2、以不同课堂范型特征,来确定备课方式和工具。

3、以“五要素式备课行动,创建教师备课文件夹

4、结构化备课是满足学生发展需要、促进师生成长的动态性备课过程。

二、交流研讨(围绕“备课活动应该从哪些方面着手”,“个人备课和集体备课又分别承担怎样的任务”等话题)

1、备课活动应该从哪些方面着手:

1)要准确制定本堂课的教学目标;

2)要研究学情,把握重点难点;

3)要精选教学方法;

4)要精心设计问题情景;

5)要精心设计练习;……

2个人备课和集体备课又分别承担怎样的任务:

集体备课要事先确定主备人,主备人超前一周按课时准备好说课提纲,提纲必需含有教学目标、教与学过程设计以及教学内容,教学内容要满足学生的发展需要。集体备课时,结合主备人说课内容,备课组成员研讨教与学的最优化方法,形成集体备课的教案。个人备课在集体备课的基础上,形成切合教学实际的个性化教案,即个人的二次备课。

其实,每个组员都要准备好说课提纲,都要有自己的教学设想和思考,都要认真钻研教材,吃透考纲,研究学生,针对学生实际,设计出最佳的教学方案,体现学生的主体地位和教师的主导作用,教给学生主动学习的方法,培养学生自主学习的习惯。这样集体备课才可能有研讨交流价值,才真正达到了集体备课的目的。

三、期中考试研讨

   1、各年级教学进度及考试范围:

本周进度考试范围:

高一:必修①第8课必修1~15

高二: 选修班:必修③第五单元必修③一本书。

必修班:必修③第五单元自行命题

高三: 必修①第七单元必修和选修五本书。

各年级的教学进度均比较慢,下阶段需调整课堂节奏,加快教学进度,同时注重引导学生进行自主学习,提高课堂教学效率。

四、外出学习心得交流

许红兰老师介绍了10月25日到苏州中学参加“有效教学为主题的2012年苏州市高中课改展示活动”的心得体会,全组老师深有感触,希望今后能有更多的机会外出学习。

活动成效:A很好 签字李琴

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