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高三生物公开课评课稿范文

来源:教师站 作者:cn-teach… 2012/7/3 13:42:01

因工程及其应用》这堂课,我们感触颇多,这是一堂较好的公开课,很有教学意义和规范意义,使我们能较好的认识到一堂高三复习课的规范上法,也能了解在新课改理念下,如何实现新课改的平稳过渡。现有以下评课结论:
1,教学的教案,常规项目齐全,如教学目标( 1.知识目标: 2.能力目标: 3.情感、态度与价值观目标) 同时又有教学重点及突破方法,学情分析,教学方法,课时安排,授课类型,教具准备,板书设计,作业布置,教学反思。符合新课改的教案设计,由符合我校的教案思路,可谓教案设计合理。
2,教师的教学主体作用突出:1,能够激发情趣、引出新课,利用多媒体,利用生活知识,合理的引入,效果好。2,能过合理的设计问题,由选择和针对性的提问,同时又有评讲和鼓励,3 ,课堂设计目标明确,符合教材和学生实际。
3,教师的基本素质表现的较好:能很好的使用普通话,板书书写工整,举止得体,语言生动活泼,教态端正,对学生的活动积极,专注投入,能把握课堂的方向和进展。
4,该课的闪光点:
1)合理设计延伸应用题:假如你是一名从事基因工程研究的科学家,请从下面选取材料或自定材料,大胆想象,“设计”一种转基因生物,并写出具体操作步骤,给学生3分钟的时间,自己设计实验,由两名学生上台阐述自己的设计思路及过程,然后收集其余学生的实验设计,课下批改。该教学活动充分利用学生的学习兴趣,发挥学生的主观精神和创造力,利于对知识的掌握和理解。
2)注重对学生学习方法的辅导:学生对过长的概念记忆困难,教师给学生讲解记忆方法。方法与技巧1—生物概念的记忆技巧:抓主干,分段记忆。为了使学生较好的掌握基因工程的概念,采用例题训练巩固。教师给学生指导:生理过程或操作过程的知识记忆方法(方法与技巧2,同时用多媒体演示。基因工程的操作步骤的实验设计一直是难点,教师通过设计“延伸应用”让学生自行设计,教师收集批改评讲的方法来巩固。


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