现在很多小学都创建了自己的网站，我们实小也开设有学生班级的学习网页，我们可以充分利用这一网络资源来进行教学活动和学生互动，我们可以在网页中分区供学生自主选择。学生能通过网络在线实现阅读，游戏和讨论交流的目的，网络学习也是现代教育的趋势。
　　对于网络，美国的调查表明有一半的孩子认为上网是很cool的事情。对此，五十出头的加拿大社会学家、《网络一代的成长》一书的作者坦普斯特这么说：“伴随着数字化媒体成长起来的网络一代，将会改变未来人类社会的观念。现在我们所处的是一个以广播模式为主的世界，但是这些网络新一代的孩子们的生活、学习、娱乐、工作将会使社会的环境更开放、互动和理性。他们在孩子时所掌握的东西将会影响到一辈子的生活状态。他们才是21世纪的主人。”
　　当我们的英语教师还在用一支粉笔、一本书在课堂上一遍又一遍教学生读单词的时候，当我们的英语教师还在费力地批改学生作业的时候，当我们的英语教师还在吃力地翻看字典编写教案的时候，没想到过“金山词霸”能轻松的帮我们查找英文单词，自动给出发音，中英文对照的例句及同义词和反义词；没想到过“听霸”中丰富的英语听力教学功能，能让学生听道地的名人演说，观看原版好莱坞电影片段，进行有趣的听力游戏，在电脑上和老外面对面练习英语对话，可以想见，信息时代的到来对我国的外语教师提出了怎样的挑战。国际互联网在全球的普及使得网络英语成为现代英语的一个极其重要的组成部分。我们更需要运用网络等各种教学手段去实现英语教学目标。
　　德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学实践中要采取学生喜闻乐见的形式，唤起学生的参与意识，给他们自由发挥的机会，取得事半功倍的学习效果。同时我们要开发一切可利用的教学资源，营造语言学习的氛围，创设有利于学生学习语言的环境。作为英语教师我们更要不断更新观念和知识，利用自身的优势，调整自己的知识结构，为实现英语教学目标不断努力。  教学反思《信息技术教学反思》一文

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