今天执教了《圆明园的毁灭》，我抓住题眼“毁灭”做足文章，感觉效果较好，现就几个片段总结如下。
片断一
师：英法联军是怎样毁灭圆明园的？请读第五段
师：读了这一段，你想到了哪些词语？
生1：我想到了“肆无忌惮”这个词语。我让学生说说看
孩子还想到了“疯狂肆虐”“狂风暴雨”“洗劫一空”“毁于一旦”等词语。我让学生说说想法。
师：读了这一段，你仿佛看到了什么，仿佛听到了什么？出示填空题：
允许学生不用举手，依次站起来说。学生说的很充分。
生1：我仿佛看到了浓浓黑烟笼罩着整个圆明园，万园之园在大火中轰然倒塌，我仿佛听到历代名人书画燃烧的声音。
生2：我仿佛看到英法联军个个口袋塞的满满的，有金银珠宝，有名人书画，他们手持刀枪，所到之处，什么都毁于一旦。我仿佛听到他们狂妄的叫嚣声。
生3；我仿佛看到一座座艺术的精华在大火中痛苦的呻吟，仿佛听到建造圆明园的能工巧匠们的呼喊声。
……
师：那股浓浓的黑烟没有阻挡我们的视线，没有蒙蔽我们的耳朵，把你看到的，听到的都浓缩进这段话的朗读中吧！
生自己读，个别读。
反思：有了前边的设身处地的想象，英法联军的罪恶更明显，完全暴露在学生的眼前。从学生的朗读中看出孩子的情感激发得较充分。
片断2
师：那把火连烧三天三夜，到底烧毁了什么？英法联军掠走了什么？又破坏了什么？出示：
那把大火烧毁了 烧毁了 烧毁了…
英法联军掠走了 掠走了 掠走了 破坏了 破坏了
师：读读第三、四自然段，结合资料，谈谈你的看法
在接下来的交流中，我让愿意说的学生站起来，一个说完下一个紧接着说，努力形成一种紧张的气氛，突出英法联军的毁灭是肆无忌惮的。学生谈的很激动。
生1：那把大火烧毁了玲珑剔透的亭台楼阁，烧毁了金碧辉煌的殿堂，烧毁了历代的名人书画。英法联军掠走了历代青铜礼器，破坏了西洋景观，破坏了人间胜景。
生2：那把大火烧毁了能工巧匠们的心血，烧毁了人民智慧的结晶。英法联军掠走了无数的金银珠宝，破坏了价值连城的奇珍异宝。
……
师：带上你的感受读读3、4段吧。有的学生读得很高昂，表现出自豪感，有的读的很低沉，为那些好东西被
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