本学期，我担任四（1）班语文科任教师，根据本班的实际情况，通过认真的分析和研究，调查了解每一位学生的具体情况，掌握性格特点、兴趣爱好等，结合学校工作安排。拟订了本学科工作计划。

一、 学生概况

本班有学生42人，其中男生21人，女生21人。年龄在10——12岁之间，都为汉族，两名独生子女，双女节扎户1人，中午不回家吃饭的有25人（离校两公里以上，远的达6、7公里），本学期转入学生2人；转出学生3人。父母一方外出打工的有10人，父母都外出打工的8人；学生父母基本上都是农民，父母外出打工的学生，有的与爷爷奶奶生活，有的与外公外婆生活，甚至有的是几子妹生活，家庭教育比较薄弱。

学生来源于周边自然村，最远的是四堡寨、通古，其次为荒田、英子岩、一碗井、落水岩。外村学生25人。学生中有14名学生得免书学费，其中4名学生父亲去世，一名双女节扎户得全免书杂费，学生基本上都为2—3姊妹，多的5姊妹；在家父母或长辈娇身惯养、任性、自私、没礼貌、不爱动手。转学的两名学生基础差，字也写得较差，转入的女生自卑心严重，课堂上一般不回答问题。最让人头痛的是转学的两位学生都不懂拼音，基础差。开学初我对转学学生作了一次简单测试，写作文不打标点符号，见拼音不做，阅读题无从下手。

二、教材分析

九年义务教育六年制小学教科书语文第七册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在原《九年义务教育六年制小学教科书语文第七册》的基础上修订而成的。

（一）修改后的教材，更加注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力。

（二）教材更加注重贯彻党和国家的教育法教育方针，体现素质教育的思想。

（三）教材内容力求生动活动，富有时代感。

（四）教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感性，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

（五）教材分量适中，有利于减轻学生的课业负担。

三、学期教学目标

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

3、培养学生的语言能力和思维能力。

4、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

5、学会190个字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；认识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有一定的识字能力。

6、能联系上下文或查字典理解词句的意思，注重语言的积累，初步养成积累好词好句的习惯。

7、继续练习正确、流利、有感情的朗读朗读课文。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

9、留心周围的事物，初步养成勤于观察思考和乐于助人动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

10、培养学生良好的语言态度和语言习惯。

四、提高教学质量的主要措施

1、思想教育，侧重学生思想道德素质培养。主要从平时的行为习惯抓，点点滴滴也不放过。

2、引导学生多读多想，逐步养成边读边想的好习惯。

3、因材施教，因人施教，并采取多渠道的辅导方法。

4、注意指导学生留心观察，写出较实际、具体的日记和作文。

5、个别教育与集体教育。每周找学生谈话，发现问题并及时解决。

6、随时与家长联系，配合家长教育好家长的子女，教师的学生。

五、工作要求

1、教育思想，严格遵守“六禁”、“五不准”。

2、身体力行，言传身教，坚持正面教育，循循善诱，启发诱导。

3、深入了解学生，因材施教，注意抓住学生的闪光点。

4、注意班内思想动态。发现问题，及时解决。

5、协助课任教师、学生家长教育好我们的学生，家长的子女。

6、改变过去的教学方法、教学行为，确立崭新的的教育观念，重新认识和确立自己的角色，重视课程参与，改变课堂教学方式。

六、教学进度表（附后）

周次	课时数	教学内容	备注
1	8	报名入学
2	8	看图学文  1——2课
3	8	课文   3——4课
4	8	积累运用一   第5课
5	8	6——8课课
6	8	国庆长假
7	8	9——11课、积累 运用二
8	8	第12课    积累 运用三
9	8	13——15课
10	8	16课     积累  运用四
11	8	半期考核
12	8	17——18课
13	8	19—20课  积累 运用五
14	8	第五次作文     21—23课
15	8	24—26课   重视语
16	8	积累 运用六 第27—28课
17	8	累积  运用七   第29课
18	8	第30— 32课
19	8	积累  运用八  总复习
20	8	期末测试

 

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