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2014初三语文教学计划上册

来源:教师站 作者:佚名 2014/12/2 0:07:36

2014初三语文教学计划上册

初三语文教学计划上册一、  指导思想

以《中学语文新课程标准》为指导,紧扣语文的工具性与人文性,实施语文教学。大力推行母语教育教学,培养正确规范使用母语的新一代社会主义工作者与劳动者。贯彻国家教育教学方针政策,执行学校教科室以及初中部教务处与语文组的教研方向与教学思路,又紧扣初三阶段的特殊性,进行科学有序的教研教学。

二、 目的要求

集中大家智慧,将初三语文教研教学落到实处,使教研不流于形式,教改不滞于口号,紧扣中考大纲要求科学训练,提高学生语文素养,锻炼并提升自我素质与业务水平。争取中考考出优异的成绩,为打造特色长鸿这一教育品牌竭诚努力。同时为推动全校阅读工程竭力服务,让阅读成为学生一生的习惯,受益终生。

三、 情况分析

我所执教的21班,22班现有人数分别为45人,46人。男女比例均等。在今年上期末统考中,成绩中等靠后。22班学生学风较好,然也落实不够。21班学生学风有所转变。然偏科生较多。这给教学带来很大难度。

两个班都已经换了4位语文老师,这对学生语文学习也带来了不利因素。从学生阅读的书籍来看,大多是玄幻性的,短小的、娱乐性的。而阅读名家名篇的学生太少了。他们爱追时尚,爱追星,爱穿名牌,爱攀比生活富裕,大多崇尚另类并谓之个性,爱好一些颓废思想的书籍,却离经典越来越远,精神的家园缺乏耕种。

然而我们也该看到,如今人们生活水平高了,社会对孩子的学习日益重视,买几本书读读,基本不会受到经济条件的制约,学生接触社会的方式与路径也多了,对于实现“语文即生活”的大语文教学观有很大益处。加之我们学校今年开始,为打造长鸿教育名片,大力推行特色教育,启动阅读工程,加之我校较好的生源与优秀的师资,应该能重现语文教学的春色满园。

株洲中考考试标准情况分析,凡是涉及语文的方方面面,都在考试之列。注重了语文的生活化,注重了与高中语文的衔接性,使语文教学具有一贯性。真正注重考查学生的语文素养。对学生与老师提出了更大的挑战,尤其对农村与小县城的师生带来更大的考验。

四、 工作措施

1、从语文学科的工具性与人文性特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。大力推行母语教学。

2、加强集体备课,虚心向他人学习。注重知识、能力、情感三维目标之间的联系,重视积累、感悟、熏陶,培养语感,致力于语文素养的整体提高。真正提高课堂效率。

3、加强相互听评课观察课活动。积极开展教研活动。注意观察老师在教学过程是否突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。语文课堂是否活跃,是否真正完成教学任务。并每人侧重一个观察点,进行小环节的教学研究,形成良好的教研氛围。

4、多与班主任交流,多与学生交谈。及时反馈信息。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

5、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

6、作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高。

8、优化作业管理,培养学生自主学习、自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。

9、积极响应学校的“阅读工程”。利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会、办手抄文学报等活动,锻炼学生的能力,提高学生学习语文的兴趣。打造书香校园。

10、认真写好教学反思。大力推行问题教学法。对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正,对学生成功的学习方法、独特的见解,及时加以肯定并予以推广。让教学总结与反思不断循环,促进教学不断进步。

五、活动安排

积极配合学校教科室,初中教务处搞好教研教学。具体安排如下:

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