" I have a book /pencil, do you have a book/pencil?"
3.Write two sentences of them on the blackboard like this:
I have a book.
Do you have a book?
4.Focus on the two key words: "have and do".
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点拨1：在情境中对于"have"这个词学生很容易猜出它的意思是表示＂拥有＂,而"Do"这个词是学生理解的难点，在引导学生认真观察体验句子的基础上教师要做必要的通俗解释：它没有意思，但它有个作用就是帮助"have "这个动作表示疑问（所以可以称为“助动词”）。
5．Let the students guess how to answer the question.
引领2：用学过的一般疑问句Are you /Is he /Is she...?的回答方式并加以手势来启发学生进行推理，
学生很快能够回答出：
Yes, I do .
No, I don't.(do not)
发现1：让学生发现字母"o"在单词 “do”与 “don’t” 中的发音变化情况．
6．领读，让学生背下来，并检查背诵效果，要求学生达到流利的程度．
7．师生示范,做替换练习：
T:I have a watch/dictionary.Do you have a watch/dictionary?
S1:Yes, I do. No, I don't.
8． 小组练习：互相显示一下自己拥有的东西
情感提示：攀比不好，对学生进行思想教育．
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