bsp;  五、操行评语要多肯定优点，语言要富有人情味，切忌语言生硬，更忌用挑剔讽刺的语言。我认为，书面语有时比说教更能打动人心。老师对学生加以肯定的鼓励评语是对他们最大的激励，不仅看后让学生精神愉悦，更能增强他们克服困难、勇往直前的信心和勇气。相反，如果一个班主任时时抓住学生缺点不放，那会使一个原本有信心的学生丧失自信，更不用说什么强烈的进步欲望了。比如我班的白茹同学，各方面表现都不错，就是缺乏自信心。我给她的评语是：你是一个品学兼优的学生，有目标、有理想并有为之付出的不懈努力和追求，有一首歌叫“相信自己”，愿它伴你走向成功之路。再如我班的田涛同学，是我校体育队的队员，铁饼、铅球方面很突出，但就是学习太差，上课听不进去，他也为此常感苦恼。我给他的评语是：你为9班在运动场上立下了汗马功劳，“铁饼王子”的称谓是对你最大的肯定；如果在学习上也拿出拼搏精神，加强基础知识积累，相信功夫不负有心人。还有王思迪同学，曾悄悄写给我一封信，说希望我每天和他谈谈心，鼓励他。他比喻自己像一个离不开母亲的孩子，需要老师特别的关爱。在我和他的多次谈心后他进步了，对他的评语是：你在学习上的日渐进步，令老师多么的喜悦！它会成为你未来日日夜夜努力向上的动力。只要你付出了，成功还会遥远吗？
    这样的例子不胜枚举，看着自己对66个学生的“语言画像”，一个个生动的面庞跃然纸上。操行评语虽然短小，但它精炼而富有爱心的语言，会打动每一个学生的心灵，这种无形的语言魅力能自然而然地拉近师生间的距离，也更能激发、帮助学生认识自己并挖掘他们的潜能。那怕我们面对的是某个在校表现最差的学生，在我们的评语中都不要言词犀利，刻薄无情，或充满恨铁不成钢的埋怨情绪。因为我深知操行评语中鼓励的话语，其实就是给了学生自信的动力。
爱，无人不需要，无处不需要。让每一个学生都能感受到操行评语中的一个“爱”字，如同一棵棵树苗沐浴到阳光的普照和雨露的滋润，这何尝不是为师者的成功和喜悦？

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