了我寝室,我却大开着门避开了他,书案上欲遮欲掩的放着些或整或零的钞票,在故作匆忙地赶回寝室后,我发现那钱已动过了。草草地与他谈些学习方法并让他离去,一清点,少了五元零钞。几天后,我再注意到他脸颊慢慢发红,于是说了声:我初中毕业时你小学也刚毕业,我们可以成为朋友吗?并结束了话语。后来,我门缝里塞进了用检讨书包着的钱。在我的干预下,他与社会上的关系迅速瓦解,班内不正之风悄然消失……毕业后,小诸由于体育方面的专长如愿考上中师。
四、注意整体原则,建立学校、家庭、社会与个人“四结合”的教育网络齐抓共管,以使其持之以恒
俗语说得好:学好不难,难的是一辈子不坏。更何况是原来劣迹斑斑的后进生,加之性格和心理方面的软弱、懒散,要完全、彻底地转化差生,其难度还真不小。因而,转化差生应注意“大课题,小着手”,从纠正他们学习的马马虎虎、得过且过入手,培养他们正确待人、热爱生活、团结协作的美德。同时还得建立学校、家庭、社会的监督网,促使其长久坚持,不再后进。
我现在班上有一男孩小温,小时做过脑部手术,学习一直很差,上初中后因学习跟不上,谈情说爱,还大肆宣扬“读不读书都一样,给钱哪个学校都可上”,留级到我班。自接手起我就没闲过,多少次促膝长谈,给他讲童弟周的故事,让他正确对待留级;多少冬夜,寒星冷月伴我给他补习,让他改变消极的学习观念……与此同时,学校、家庭给予他莫大的支持,还让他在校会上表演因辍学而处处碰鼻的节目。如今,小温已得以转化,成绩有了喜人的长进。
后进生的话题很多,也得棘手,作为教育者的我们,是不是该为他们做些什么?我相信:找到自信、找到快乐、找到自我的他们一定会成功地完成“整容”手术。难道,这不是我们的快乐和成功吗?
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