邱学华
从1983年开始，尝试教学法就开始应用到中学数学教学中，江苏常州市、江西修水县、四川忠县、湖南龙山县、宁夏灵武县、黑龙江北安市等地进行了系统的实验研究。特别在《人民教育》（1989年第3期）发表了《运用尝试教学法改革初中数学教学》文章以后，更引起中学数学教育界的重视。
一、 中学数学应用尝试法的可行性
中学生已掌握相当的数学基础知识，又具有一定的自学能力，对应用尝试教 学法带来的许多有利条件。同小学生相比，中学生更容易适应尝试教学法，使用的范围较少受限制，教学效果也有明显提高。
黑龙江省北安农管局建设农场第一中学崔万敏老师，在1987年～1988年度， 同时任初二年级三个班级的数学课，他在其中两个班级用尝试教学法，一个班级用普通教法，采用等组对比实验。
两个实验班优秀生率 及格率 平均成绩 都明显高于普通班，特别是实验班实验前后的成绩对比更能
江西省修水县大桥区中学吴天益老师从1984年起试用尝试教学法,八年多来所教班级的数学成绩都得到大面积提高，在全县名列前茅。其中三次初三毕业班成绩见下表：
湖南省龙山县二中是一所偏僻的山区中学，学生大都是土家族。鲁开国老师从1983年起试用尝试教学法，连年都获得好成绩，所教的学生有的还在全国数学竞赛中获二、三等奖。1989年9月按高三年级文科班，该班数学成绩很差（高二期末考试班平均分只有40.3分）经过一年时间的努力，到毕业会考时成绩提高到82.86分，成为全县的奇迹，传为佳话。湖南省湘西自治州教科所，于1985年在州民族中学初一（60）班试用尝试教学法，该班53名学生全是苗族，其中88.5%是山岖农村子弟，数学基础很差，教师是上届吉首大学才毕业的女教师。经过一年的试验，期末参加自治州统考，班平均分达88.4，及格率100%，优秀率81.13%，超过了重点中学。
尝试教学法受到中学生的普遍欢迎，湖南龙山县二中实验班的学生反映："前光听老师灌，下了课知识又还给教师了。现在在老师指导下先做尝试题，不懂可看书、问同学、问老师，45分钟做一定数量的题目，减轻了课外负担，学得轻松。"
湘西自治州民族中学实验班实验前后学生有明显的变化。少数民族初中学生，由于历史原因和自然条件的局限，民族语言差别的影响，一般情感深沉内向、孤僻寡言。过去长期用"满堂灌"的旧教学方法，学生上课只是静静地坐着听老师讲，只会照着老师讲的公式法则死记硬背，照例题套，只知坦头做作业，不敢多发问，更不会探究"为什么"、"从何而来"。采用尝试教学法以后，激发学生在胆尝试，尝试得成功以后，提高了自信心，认识到自己并不笨，积极性调动起来了。课堂气氛也逐渐活跃起来了，有举手回答问题的，有提出问题的，连胆小从不说话的几个女同学也活跃起来。
从1996年全国第八届尝试教学法研讨会开始，开设中学课堂教学观摩，有力地推动了中学各科中应用尝试教学法，浙江省海宁市、江西省婺源县、湖北省十堰市等已在初中全面推开尝试教学法的试验。
二、 应用尝试教学法的操作模式
由于中学数学教材内容复杂（有代数、平几、立几等），教材特点不同，因此 操作模式不可能固定不变，应该按照"先练后讲"的基本精神灵活变通。根据目前教学实践的情况，一般有如下几种形式。
（一） 采用通用的基本操作模式
按照尝试教学法的基本操作模式运作，特别适用于初中阶段，教材内容较为 简单的课题。这种做法，便于同小学数学教学相衔接，使小学生升入初中阶段有一个适应期。课堂结构可采六段式结构，每节课时间，中学比小学多5分钟，可增加在"进行新课"这一段。新授课的结构如下：
（一） 准备练习 (5分钟左右)
（二） 导入新课 (2分钟左右)
（三） 进行新课 (18分钟左右)
1.出示尝试课
2.自学课本
3.尝试练习
4.学生讨论
5.老师讲解
（四） 试探练习 (8分钟左右)
（五）课堂作业 (10分钟左右)
（六）课堂小结 (2分钟左右)
应用上述课堂教学结构必须注意，可把六段式结构作为基本框架，根据中学 数学教学的特点，灵活应用。江西修水县大桥区中学吴天益老师把尝试教学法五步基本程序合并成三步：设疑 → 尝试 → 释疑。
（1）设疑：把准备练习、导入新课、出示尝试题合并在一起，作为设疑阶段。这一步是尝试的准备阶段，经旧引新，铺路架桥，创设情境，设置疑阵。 （2）尝试：把自学课本和尝试练习合并起来称为尝试阶段。一堂课的成功与否关键就在这一步。先自学课本还是先尝试练习主要看教学内容来确定。以概念为主的内容，可先学后练，让学生先通过自学课本，尝试理解概念，然后再尝试练习；以应用为主的内容，则可先练后学，先尝尝"梨子的滋味"，再自学课本检验自己是否尝试正确。
（3）释疑：包括学生讨论和教师讲解两步，这两步呈交叉状态。学生经过尝试练习，有的虽会解题但说不清算理，有的一知半解，有的遇到困难，这时应针对教材的重点、难点和学生的疑点组织学生讨论，教师随之给予画龙点睛的讲解。
（二）课外预习补充式
中学数学应用尝试教学法，从教学实践中看
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