罗辉
（江西电力职业技术学院，江西南昌 330032）
摘 要：介绍了中外教育家关于赏识教育的实践和精辟论述；通过实例，论述了赏识教育在教学和管理中所起的重要作用；提出了有待探讨的问题及其解决的基本思路。
关键词：赏识教育；教育方法；鼓励；探索
众所周知，对于孩子的成长来说，最重要的是教育。而教育思想和方法的不同，会导致教育效果有明显的差异。只要教育得法，即使是普通的孩子，也能成为非凡的人。
所谓“赏识教育”，就是学校在培养儿童、少年、青年的过程中，以表扬、鼓励和欣赏为主的教育。
1 “赏识教育”是现代教育理论所推崇的教育方法
“赏识教育”是一种充满人情味、充满生命力且可操作性极强的教育方法，它对于社会发展、人类进步有着积极的促进作用。随着“赏识教育”的兴起和逐步推广应用，它将在教育中发挥出越来越重要的主导作用，已成为现代教育理论所推崇的教育方法。它对于当前提高国民综合素质，提倡人性化、个性化教育，有效地减少青少年犯罪，搞好社会治安，有着积极的现实意义和深远的历史意义。
早在1918年，德国教育家卡尔·威特用自己制订的周密而严格的教育方案，将自己的儿子培养成一个8、9岁就能自由运用德语、法语、英语等六国语言，9岁进入哥廷根大学，14岁被授予哲学博士学位，16岁获得法学博士学位，并被任命为柏林大学的法学教授且终生身心健康的天才。他根据教子成功的经验，写下了《卡尔·威特的教育》一书。他认为：只有让孩子充满信心，才能在未来的人生中面对一切挑战，才会拥有幸福的人生；信心从何而来，来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有孩子对自己充满了信心，父母才能培养出优秀的人才。
二十世纪下叶，日本著名的心理学家多湖辉在《幼儿才能开发》一书中介绍了世界著名儿童小提琴教育家铃木镇一的教育方法。铃木在教孩子们学习小提琴的过程中，感到日本的教育缺少人情味，缺乏生命力，“已经把人世间最大的求知欢乐异化成了人世间最大的痛苦”。世界上有没有充满人情味、充满生命力的教育方法呢？不久，他发现了一个奇特的现象，很多孩子学习成绩一塌糊涂，可口才却很好。应该说口语是很难掌握的，可为什么小孩子的口语都学得那么好呢？铃木先生领悟到孩子口才出众的奥秘之后，运用富有人情味的赏识教育来教授孩子小提琴，结果培养出700多个莫扎特式的小提琴神童，全世界为之轰动。
二十世纪九十年代初，南京市教育家周弘历尽艰辛把自己的聋哑女儿培养成中国第一位聋人少年大学生后，将成功个案推而广之，培养出了一批早慧儿童。在此基础上，他把自己成功的教育经验升华为一种教育思想，即“赏识教育”。他指出：我们教育孩子的奥秘不就在于父母心灵深处是坚信自己的孩子“行”还是“不行”吗？哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。这才是孩子成材的根本！
当一个人在幼儿还不懂得什么是赏识的时候，他们就受到无尽的慈爱和赏识：每个家长都以教会孩子做一件事、说一句话而感到高兴，并注意夸奖孩子；孩子们也为学会了说每一句话和能表达自己的意愿而感到兴奋、自豪。在这种充满激励、充满乐趣的环境中，孩子们不知不觉地学会了许多知识，而且学得既快又好。孩子们上学以后，当他们越来越懂得赏识的重要，也越来越需要赏识时，赏识却离他们越来越远；取而代之的是家长和老师越来越多的埋怨和责怪：怎么考得这么糟？这么容易的题也会错？……孩子们的内心一片困苦与无助。
“赏识教育”注重培养学生奋发向上、团结合作、善于自律等优良品质，倡导以表扬、鼓励和欣赏为主，引导和培养学生有兴趣地、主动地去学习的习惯，主张把求知变成人世间最大的欢乐。事实上，使学生在充满赏识的环境中，自觉、快乐地学习，是最受学生欢迎的教育方法，因为每个学生心灵深处都渴望得到赏识，这是一种不需要任何投资、任何条件、随时随地可用的教育方法，故其操作性极强。事实证明，人们利用“赏识教育”培养出了一批又一批的杰出人才。不言而喻，我们的社会杰出人才越多，社会发展、人类进步就必定越快。赏识的观念应用于人类社会的各个领域、各个行业、各个层面……使人与人之间充满信任、充满理解、充满快乐，它能有效地改善和协调人际关系，促使人们把各自的工作做得更好。
因此，“赏识教育”应尽快地、全面地推广应用到家庭、学校、社会以及人类生活的各个领域，使亿万家庭能多培养出一些身心健康、学识非凡的孩子，从而杜绝“差生”的产生；使众多学校能培养出更多更好的高素质人才；使我们的社会能迅速加快整个历史文明进程。一旦人的综合素质普遍提高了，我们的世界将会变成一个全新的世界。
2 “赏识教育”使学生综合素质全面提高
“赏识教育”在学校的教学和管理中确实能收到事半功倍的效果。在许多大中专学校正面临生源质量下降，学校管理、师生关系都不尽如人意的今天，用该教育方法，对于搞好学校教育管理、融洽师生关系、提高学生学习质量和综合素质等均有着极其重要的现实意义！
2．1 作为教师，要注重赏识自己的学生
（1）“赏识教育”使学生的学习质量显著提高面对学生学习上的困难，要坚信他们个个能“行”。
以笔者教过的00D1班为例。笔者教的是“计算机应用基础”课程，因该班需要参加江西省教委组织的计算机统一考试，学生学习结束若统考不及格，毕业前只有一次补考机会，若再考不过，则拿不到毕业证书。所以，要教好这门课，笔者除了让自己做到爱岗敬业，认真备课授课，对学生富有爱心和高度的责任心外，还要求学生要好好地“学”，只有两者密切配合，才能收到良好的效果。按照教学大纲的要求，笔者每讲完一部分内容，都会和学生互相沟通，及时了解他们在学习中存在的问题和教学效果。当讲到“DOS磁盘操作系统”时，同学们大都反映这个章节内容枯燥，以前学得少，用得就更少，而考试题库中DOS部分的考题有300多道，占所有考题的1／3以上，大家感到学习该章内容并掌握300多道考题特别难。怎么办？笔者首先是相信大家：“只要用心学习，这点困难算不了什么！同学们一定能克服它。”下课了，了解到同学们都没有考试题库的书（笔者也没有）。于是，笔者一方面请同学们设法去买书，另一方面及时地把整个题库中约850道考题及答案在电脑中重新进行了编排，使它们的布局更合理、紧凑；再用A4纸打印、装订成“一本书”。从中挑出同学们可能认为是难题、怪题和超“纲”的DOS部分考题，逐一在上课时安排时间一边抄一边为大家讲解、答疑，以便同学们记忆和理解；看着他们不断在进步，笔者一边为他们“加油”，一边又安排“习题课”让大家做练习，有些题目还鼓励大家上机时验证，以加深印象。大家越学越有劲，越学越兴奋，很快就攻克了难关……
（2）“赏识教育”使“后进生”走向成功
教学中，对于少数基础差，又不认真学习的同学，笔者从不吝惜“赏识”，而是满腔热情地关心、帮助并鼓励他们，引领他们走向成功。
00D1班某某同学，特别喜欢玩电脑游戏，每次上机练习必玩，可他的计算机基础却特别差：别的同学已打字如飞，他却连基本的指法
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