12．根据学习的层次，比概念学习低一层的学习是( )。
A．信号学 B．规则学习 c．辨别学D．言语学习
13．培养学生的自我效能感最好是令其( )。
A．产生成就感 B．观察榜样 c．相信自己 D．认识自己
14．迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。
A．桑代克 B．苛勒 c．奥苏贝尔 D．贾德
15．一个测验或测量工具能够正确测量所要测量事物的属性或特征的程度被称为( )。
A．效度 B．信度 c．区分度 D．难度
16．创造思维的三个主要特点是( )。
A．独创性、流畅性、新颖性 B．独创性、流畅性、变通性
c．流畅性、变通性、新颖性 D．流畅性、灵活性、变通性
17．从记忆方式的发展来看，高中生擅长于采用的记忆方式是( )。
A．理解 B．机械 c．内隐 D．无意
18．在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。
A．运用 B．分析 c．综合 D．评价
19．美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )。
A．共同要素说 B．概括化理论 c．关系转换说 D．学习定势说
20．一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于( )。
A．努力程度 B．能力高低 c．任务难度 D．运气好坏
二、填空题(本大题共有9个小题，20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中的横线上)
1．《教育心理学》作为一门独立的学科，其标志是1903年心理学家——出版了
2．元认知是于1976年由——提出来的，它由三个部分组成，即——、元认知体验和——。
3．桑代克在总结他早期实验的基础上提出了——————一、——和——三大学习定律。
4．根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为——、——和——三种类型。
5．问题解决策略主要包括——和启发式策略。
6．学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这属于学习的一
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