15.思维的基本过程是
A.分析和综合 B.抽象和概括 C.系统化和具体化 D.比较和甄别
第二部分 案例分析
1.新学期开学，一个老师在点名时，被“赵志枨”这个名字难住了。前两个字已经读出口了，这第三个字到底读什么呢？他想凭感觉读一下，又怕读错了，一时间觉得非常尴尬。最后，他老师地告诉学生：“对不起，这个字我不认识，大家能告诉我吗？”说着，他把哪个“枨”字工工整整地写在黑板。
“老师，这个字读‘cheng"我叫赵志枨（cheng)。”一个男生站起来大声说。伴着他响亮的回答，教室里响起了热烈的掌声。
这个案例给我们什么样的启示，请简要分析。
2.小李是某校工作不久的青年教师，在学校实施新课程的过程中，小李为了引导学生转变学习方式，在课堂教学中特意把大部分时间留给学生自学。可在一段时间后，小李任教班级学生的自学能力并没有达到他所期望的效果。为此，小李感到非常困惑和迷茫。
请分析小李任教班级学生自学能力没有得到实质性提高的原因，并就此项工作以后的有效开展，谈谈改进方法和措施。
第三部分 教师必读书目考查
1.《基本教育课程改革百问》请根据〈基础教育课程改革百问〉一书的相关内容，结合自己对新课程的理解，谈谈“新课程新在哪里”。
2.〈〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解毒〉〈基础教育课程改革(试行）〉是我国第八次课程改革的纲领文件.文件共分九部分20条,对我国当前基础教育课程改革的方方面面进行了表述.请就“课程结构”相关内容谈谈这种设计的科学性进步性。
3.〈教育的理想和信念〉 肖川〈教育的理想和信念〉一书在多篇文章中反复表达的主要核心是什么？请结合书中有关篇目加以适当阐述。
4.〈新教育之梦〉 朱永新教授<新教育之梦〉一书中为我们描绘了无数美好的教育蓝图，其笔下“理想的教师”有哪些鲜明特质？
5.〈给教师的建议〉 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，一口气给教师提出100条建议，请在以下五条“建议”中选一条，减数该“建议的具体内容，并作适当评论。（1）“请集注：没有也不可能有抽象的学生”；（2）“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”；（3）“谈谈对后进生的工作”；（4）“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”；（5）“我怎样研究和教育学习最差的学生”。
6.〈有效教学方法〉 加里.鲍里奇〈有效教学方法〉一书中所说的“促成有效教学的五种关键行为”具体是指那些教学行为？请就其中一条，结合自己的教学实践加以阐述。
7.〈陶行知教育名篇〉 我国现代教育的先行者陶行知先生毕生倡导“生活教育”，影深远。试就〈陶行知教育名篇〉一书，减数“生活教育”学说的核心内容及其现实知道意义。
8.〈教育过程〉 布鲁纳在〈教育过程〉一书中系统地回答了教学“教什么”、“为什么教”、“何时教”、“怎么教”等问题。请简述布鲁纳在这几个方面的基本观点。
9.〈教师专业化的理论和实践〉 〈教师专业化的理论和实践〉一书所讨论的教师专、专业素质包括哪些具体内容？在当前形势下，你认为哪项内容是最重要，请简要予以说明。
10.〈教师人文读本〉 写一段200字以上的书评文字，
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