我还会朗诵，您让我主持过主题班会；我的双手也很灵巧，我会剪窗花、折飞机、做“糖纸人”……
老师，这些好的地方都是我用功练出来的。您能不说我“处处落后于班级同学”了吗？我一定要多加努力，改正缺点，做一个像成人一样的小学生。
２．一年级（6）班《蚂蚁和蝈蝈》的教学接近尾声。屏幕上打出一组量词练习
一（ ）蚂蚁 一（ ）甲虫
孩子们小手如林，应答如流。
“一（位）蚂蚁，一（名）甲虫。”在标准答案即将被锁定的刹那，6岁的小男孩发出了不同的声音。
闻听此言，孩子们哄堂大笑。
“嘘——”年轻的董老师伸出食指示意，教室里安静了下来。
“好孩子！能说说理由吗？”董老师眼含笑，嘴含情，轻抚小男孩的头。
小男孩满怀自信地说：“熊先生，狼外婆，动画片里都是这样说的。”
“没错！”董老师带头鼓掌，“诗人也是这么说的”。
接着，董老师神采飞扬地背了一首诗，一首非常有趣的诗。它是香港诗人西西写的，名字叫《可不可以说》：
“可不可以说/一枚白菜 一块鸡蛋 一只葱/-----可不可以说/一朵雨 一束雪花 一瓶银河/------可不可以说/一头训导主任 一匹将军 一尾皇帝？”
“孩子们，你们说可不可以？”
孩子们听了，又是哄堂大笑。那笑犹如一朵朵灿烂的花，开在每一张脸上，开到每个人的心里。
请问：上述案例中，董老师的做法怎么样？为什么？
三、你一定认真研读了《〈基础教育课程改革纲要（试行）〉解读》一书，请你简要谈谈如何引导学生进行自主学习？（共10分）
四、新时期要建立和谐的班集体，班主任就要搞好师生关系。在这方面，你肯定遇到了很多让你感触很深的事件。请你就这方面写一则教育随笔。（共10分）
第二部分：学科专业素养（100分）
五、判断下列各题，对的在答题纸相应的题号下打“√”。（每小题１分，共10分）
1、教学目标有分解式目标与交融式目标两种叙写方式。
2、 “分解式目标”与“交融式目标”的相同点都是根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计的。
3、语文综合性学习有利于学生在感受兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
4、课程资源是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。
5、阅读教学中的对话是学生、教师在平等的情形下，就教学问题展开的互动的、有意义建构的、全方位的信息沟通和多元的意义重构活动。
6、探究学习就是在教学中创设一种类似于学术研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集和处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。“探究”既重要结果，也重过程，让学生在探究过程中培养主动探究的意识，获取探究乐趣。
7、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。
8、“自主学习”的就是让学生自己学习，老师在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律，使学生的自主学习能进行下去。
9、《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。
10、学生只要学好语文书上的内容就能学好语文，教师不必花时间与精力进行语文课程资源的开发与利用。
六、请你认真阅读苏教版小学语文第十二册课文《孔子游春》（见附一），按要求答题。（共40分）
1.请确定教学目标、教学重难点。（1５分）
2.简述突破难点的教学过程，并写出这一教学过程的设计思想。（15分）
3. 根据本篇课文，联系学生实际，设计一道考查学生语文综合实践能力的试题。要求：体现自主、合作、探究的课程理念，并拟订评分说明。（10分）
七、试题解析。（共40分）
（一）解题。（30分）
1．下面加下划线的字注音有误的一项是（ ）。（1分）
盐城地处苏北里下河地区，水乡特色显著，号称“百河之城”。公园取名为“盐渎A（ dú ）公园”，不但寓意深刻、历史底蕴B（ yùn ）丰厚，而且充分体现了盐城水、绿、盐文化特色内涵和城市定位。盐渎公园的建成开放，必将进一步提升盐城城市品位和形象，成为靓C（qiàn ）丽的城市名片和彰D(zhàng)显盐城“水、绿、盐”特色的标志性景观。
2．下面词语书写没有错别字的一项（ ）。（1分）
A．和谐 相提并论 喜出望外 天伦之乐 谈笑风生
B．荣膺 骇人听闻
 网友评论：（评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！） |
- GOOGLE广告
阅读排行
|
