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2014年中学教育心理学考试知识点:我国心理学家的学习分类

来源:教师站 作者:佚名2014/10/18 18:08:52

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点:我国心理学家的学习分类”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

我国心理学家的学习分类

我国心理学家认为,教育系统是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力,通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此。我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象,它是来自对反映对象本身的认知经验。这种经验既可以是关于事物是什么、为什么和怎么样的描述性经验,也可以是关于做什么和怎么做的操作性经验。学生有了这种认知经验,就可以解决知与不知、知之深浅的问题,从而可以在实际生活中更好地确立个体活动的方向。

技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式,它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。这种经验既包括在人脑内部借助内部言语,以简缩的方式,对事物的主观表征进行加工改造的心智技能;也包括借助于人的肢体或一定的器械,以展开的方式作用于客观对象的动作技能。学生有了这种动作经验,就可以解决会不会做和做得熟练不熟练的问题,从而可以在实际生活中更好地控制个体活动的执行。

行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。这种经验的习得是以一定的价值观为中介,并通过态度的形成与改变来培养学生的品德。学生有了这种交往经验,就可以协调个体与他人、集体之间的关系,从而在实际生活中更好地为个体的社会行为进行定向和调控。

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教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理,以及学校组织的社会心理学。中国教师站(cn-teacher.com)整理了“2013教师资格考试中学教育心理学考点:我国心理学家的学习分类”,希望考生们在有限的时间里取得更多的收获。

我国心理学家的学习分类

我国心理学家认为,教育系统是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力,通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。因此。我国心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。

知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映象,它是来自对反映对象本身的认知经验。这种经验既可以是关于事物是什么、为什么和怎么样的描述性经验,也可以是关于做什么和怎么做的操作性经验。学生有了这种认知经验,就可以解决知与不知、知之深浅的问题,从而可以在实际生活中更好地确立个体活动的方向。

技能是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式,它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验。这种经验既包括在人脑内部借助内部言语,以简缩的方式,对事物的主观表征进行加工改造的心智技能;也包括借助于人的肢体或一定的器械,以展开的方式作用于客观对象的动作技能。学生有了这种动作经验,就可以解决会不会做和做得熟练不熟练的问题,从而可以在实际生活中更好地控制个体活动的执行。

行为规范是用以调节人际交往、实现社会控制、维持社会秩序的思想工具,它来自于主体和客体相互作用的交往经验。这种经验的习得是以一定的价值观为中介,并通过态度的形成与改变来培养学生的品德。学生有了这种交往经验,就可以协调个体与他人、集体之间的关系,从而在实际生活中更好地为个体的社会行为进行定向和调控。

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