ＮＯ３关注个体，三戒目中无人
《班主任八戒》
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-1-1 13:28:24
一个巨大的现实，也是一个巨大的悲哀：事业离不开具体的个人。最大的动力与最大的阻力，都是人…… ................................................................................................................................ ＮＯ３关注个体，三戒目中无人
甲文：
南京大屠杀的时候，很多中国人都被日本人杀害了。死了很多很多中国人。
乙文：
天蒙蒙亮,南京城泛起了血色。城头，武田端详着卷起的刀刃，回忆着他的战绩，隐约记得：他刺过一个妇女的小腹，还劈过一个老人的脖子，用枪尖还挑起过一个婴孩，让他记忆尤新的，还是他用枪拖依次砸断一个青年的四肢……
两段文字，哪段更能让我们感受到屠杀的惨烈呢？更能激发对受害者的同情、对侵略者的仇恨呢？
文字乙。但，为什么呢？
我想，甲文的失败之处就在于 “目中无人”！
同样，做班主任，如果也是目中无人，很快会遭遇滑铁卢。
有一段时间，“班级里出现了上课随便说话的情况”。（这是我当时的表达方式，现在我会用“班级里有同学上课说话”来表达这个事情）
结果，我的处理方法正如我的表达方式一样，没有调查具体的说话的同学，而是采用了全体同学面前进行集体教育的方式，更糟糕的是，在集体动员之后并没有做个别交流的补救。
集体教育确实起到了一定作用，但是没过多久，那几位上课说话的学生又开始活跃了。我一气之下竟然忍不住又在全班同学面前提了这件事，批评了这一现象。但依旧没有做个别的教育和处理。
结果，半个学期下来，这件事情处理的效果是：上课随意说话的同学没有改变习惯。班级其他同学开始抱怨
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