马斯洛心理需要层次理论在德育中的应用
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-6-14 23:09:04
五、研究自我实现的需要，启迪创造灵感的迸发
自我实现的需要是马斯洛心理需要层次论的第五层次，也是最高层次。在教学过程中，满足学生自我实现的需要，激发学生的创造力，应从四个方面着手：第一，打好基础，牛顿说得好“我之所以站得高，因为我站在巨人肩膀上的缘故。”所以，对于那些立志成才的中学生来说，中学时期必须认真学习科学文化基本知识，为将来腾飞打下坚实的基础。切忌眼高手低，好高骛远。第二，选准路子。选择正确等于成功的一半。中学生在即将走上社会参加社会主义建设时，必须结合自身特点和社会需要，寻找自我和社会的最佳契合点。选准成才之路能使中学生自身潜力和价值得到充分实现，为他们的成才指明方向。第三，锐意求新。创新力的培养在于思维方式的变异，研究方法的突破。教师在教学过程中，一方面传授科学文化知识；另一方面，要对学生思维方式进行训练，由传统的单一化思维向多元化、扩散型思维方式转变。中学生在学习过程中要敢于创新，勇于质疑，在突破传统中让创造灵感的火花不断迸发。第四，参加实践。脱离社会实践的理论是僵死的，脱离社会实践的学习是盲目的。只有在实践中，只有理论联系实际，理论才能得到检验、充实和发展，也才能真正激发创造力；只有在实践中，才能满足学生的自我实现的需要，让他们具有成就感。
在社会主义市场经济大潮冲击下，社会在日新月异地发展，学生的观念也随之发生更新。作为思想教育工作者，必须在更高层面上更深入地研究学生的心理世界，为培养完整意义的现代人，培养社会主义合格的接班人而贡献自己的力量。
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