■康怡
许多教师都有这么个疑问：为什么有的教师既能和同学保持良好的关系又能让课堂有序，一节课上下来感觉游刃有余，而自己上课却往往感到精疲力尽？最近由浙江教育出版社出版的新书《课堂教学新视角》让我对这个问题有了新思路。
《课堂教学新视角》是浙江省特级教师协会编著的，它以新课程改革为出发点，以特级教师的课堂教学实践为依据，从新的角度审视当今中小学教育所面临的问题。书中指出，面对新课程，教师要努力改变观念，重新认识自己在教学过程中的地位和作用。教师要从课程规范的复制者转变为新课程的创造者，从课程知识的施予者转变成教学意义上的交往者，从学习结果的评判者转变为学生自主学习的促进者。
这些年，我看到过精彩得如一曲交响乐的课堂；也看到过平淡得如一支催眠曲的课堂。遇到过温柔和善却能把学生管教得服服帖帖的老师，也遇到过已经“凶神恶煞”却还显得无能为力的老师。过去，偶尔也会想想其中的缘由，但是多半还是会有看热闹的心理。而现在，自己也开始进入教学一线，和学生真正零距离接触了，开始遇到一些难题，也开始思考究竟该怎样控制课堂？究竟如何做一个好老师？
其实，教师在课堂上能不能“降服”学生，取决于师生关系。当然，教学内容和教学形式是很重要的，而更为重要的是，学生是不是打心里喜欢你、信任你、崇拜你。现在的小学生，大多数是独生子女，在家里都是“小皇帝”，根本不怕家长。同样，来到学校，对老师也不像我们当学生时那样毕恭毕敬或者至少有几分敬畏，他们把老师视为和自己平等的人。老师在学生心目中的角色转变了，同样地，学生在老师心目中的角色也应当相应地转变。教师想靠严厉的批评和不时地发脾气来控制学生显然是不奏效的，而且可能会适得其反，学生产生了逆反心理以后更不会配合你的教学。因此，只有“以德服人”才是硬道理。如果想要学生配合你，就要努力学着“讨学生喜欢”。这听起来似乎有点匪夷所思，但这是一种让老师和学生都快乐的方式。
如果你热爱教师职业，那么你要学会爱你的学生，让自己在学生的心目中可爱起来。
良好的师生关系更多地是源于情感的交流，这种交流往往不是在“教书”中实现的，而是在“育人”中实现的，也就是在德育中实现。
德育说起来很宽泛，其实就体现在对学生教育的一言一行上，既有
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