时近圣诞及元旦，收到学生一封来信。这是已进入初中学习的骆同学给我的来信。骆，曾经在我的不少随笔中出现过，因此也算是个网络中人了。
    骆在信中诉说自己中学学习的种种不习惯，甚至是讨厌起一些教她的老师了，我觉得这样的结果绝不是我所期待的。

    骆很感情用事，常常把喜恶放在脸上、嘴上，于是很得罪了一批人，不讨大家的喜欢。在我教她的几年里，没有少苦口婆心地劝戒，并且帮助她与人团结，终于有了一点成绩，语文学的也不错，就在这时她升入初中了。

    骆的小学情结在很多孩子中都十分普遍。换了一个环境一下子不适应了。曾经不少的家长、学生对我提起过，都说没法忘记我这个小学老师，喜欢我的课堂。

    对我的肯定固然是令我高兴，能想起我这个小学老师更是做老师最大的安慰。但是，我更希望学生在学习过程中能分清学习的重要，及时调整心态，弄清学习过程中，不管谁教都要试着去接纳，甚至悦纳，才能更好地搞好学业，至于情绪化，会影响学习的进步。

现将来信附上：

Q老师：圣诞、元旦快乐！

    还记得我是谁吗？第一次写信，我好紧张哦！以前的同学问候过你吗？我最近心情好差，初中英语老师老和我作对，我不知怎么办？你应该了解我的性子，有理的话我一定听，但我们的班主任，也就是英语老师，她好过份，什么事都认为她是对的，我们是错的，我也试过与她去沟通，去了解她，可是我仍发现她与我的距离好遥远。在语文课上，我都会想起你那亲切的话语，即使你在发火，我现在也觉得好可爱，好亲切，好美！这并不是奉承，而是一种发自内心的赞美！我多么希望你能继续教我啊！也许，我不太适合现在的教学方式，想起从三年级到六年级语文，只有你亲切的背影，我就有股想哭的冲动！伤感的事有好多，开心的事也有不少，以前你担心我与同班同学的关系不融洽，现在你不用担心啦，我已经有不少Good  friends啦，在那边，我很乖哦！不过，不管做什么，我都会想起你。我唯一担心的就是成绩了，语文下降

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