新课程理念下的教学策略探析
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2007-6-14 23:09:50
教师应该用渊博的学识征服学生，用科学的思想武装学生，用高尚的人格影响学生，用广阔的胸怀包容学生，用真诚的微笑鼓励学生，用切实的行动扶持学生，为学生的终身发展着想。
为什么要终身发展？随着社会进步，世界进入信息时代，知识经济，科技发展，国家的前途、命运，竞争的必然性、残酷性。落后就要挨打，发展才是硬道理。
如何才能终身发展？学生在校的时间是短暂的，有限的，教师的教学是终身的，而学生的发展是无限的。在有限时间内奠定终身发展的坚实基础，光靠苦干是不行的。正如兵书云：将在于谋，而不在于勇。我们必须要研究教学的策略和艺术。
教学策略如下：
一、人本策略
1、教学的对象是一个个活生生的人。
2、培养学生的社会责任感和生存危机感，激发学生成才内驱力。
人本主义学家罗杰斯说：“当学生认为学习内容与达到自己目的有关时，他就会全身心地投入这种学习。”
（1）人要在社会上生存发展必须具有健康的身体和心理，要有合理的知识结构，要具有学习能力，适应能力，总的说来，综合素质要高。
性相近，习相远。每个人在人生的初期差距都不大，但为什么人们的差距会随着年龄的增大而愈来愈大？这是因为人们后天努力的不同。机会也只会垂青有准备的人。因此人的发展关键还是在于自己，路是自己走出来的。正如柳青所说：人生的道路崎岖而漫长，但关键的却是有那么几步。在大学学习期间，就是人生关键一步。因而应树立正确学习目的，产生持久的学习动力，走好这关键的一步，这一步走得好不好关系自己的一生。要学生抓住机遇，牢牢地扼住命运的咽喉，形成自主发展的强烈愿望，产生强大的认知内驱力，变要我学为我要学，要他们自觉自愿地学，而不是赶着鸭子上架。为此，我们在本学科教学中，要把科学发展前沿知识与现在所学知识结合起来。
（2）用每门学科自身的知识价值和特有审美价值来激发学生的主动学习。如讲中值定理，由罗尔定理——拉格朗定理——柯西定理
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