课改教师应具备的“意识”
作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-5-25 9:04:00
五、“放开来”的意识
课改本身是一种富有开创性的工作，对于这项复杂艰巨的任务，教学工作正确的做法就是营造和谐融洽的人际环境，营造民主开放的研讨氛围。鼓励自己与同事大胆尝试，在理念创新上鼓励百家争鸣。对于课改中出现的不同教学方式、方法、思想、观念，以开放包容的胸怀兼收并蓄，求同存异。正如允许学生有个性的创见一样，管理者也要允许课改实验中有不同的声音，万不能以一己之见禁绝实验教师的不同见解，课改教师也允许学生有不同的声音。也许智慧的火花就隐藏于教师和学生的片言段语和真知灼见之中。健康开放的学术研讨氛围，也是新课程改革保持生机活力的秘诀。
六“挫折”意识
新课程改革是一项系统工程，涉及到政府、教育主管部门、学校、社会、教育评价体系等等，在教学实践中，由于传统的教学思想、教学方法与课改理念相矛盾，课改教师的教育理念、教学方式不可能一下子全部转变到课改要求上，学生的“自主、合作、探究”的学习方式和勇于发表自己见解等动口、动手习惯不可能一下子养成，教师的期望值和学生的实际接收能力存在差距都是正常的，不能遇到困难就停滞不前，记住这样一句话“办法总比困难多”。
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