（一等奖）
20
2004年11月
如何实现网络教学的多元化评价
刘长凤
行动研究法应用案例评比（一等奖）
21
2005年6月
《我们的城市交通》教学设计
刘长凤
全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的实际与评价研究”、“基于网络环境的教学模式和教学设计的理论与实践研究”项目2005年经验交流会优秀成果二等奖。
5、学生的研究性学习能力得到了提高，并利用暑期积极展开了研究性学习活动。
课题
班级
主要研究者
主要指导教师
焦溪镇横沟村商品梨种植研究
高二（17）班
莫兴虎
刘长凤
淹城遗址旅游资源与重建规划的研究
高二（9）班
王盈赢
刘长凤
搞好环境保护处理农村垃圾的研究报告
高二（21）班
王浩
对魏村眼镜市场的研究
高二（14）
黄江川
方训
六、存在问题
应该说，本课题的研究工作是基本按照计划正常、有序地开展的，取得了一定的成果，而根据研究情况，计划又做了适当调整。由于时间仓促，加上研究人员的水平有限，本课题在研究过程中不可避免地存在着许多问题，主要有以下几点：
1、尽管在高一年级已经开设了信息技术课，但在教学实际中，学生信息技术的薄弱极大地削减了他们通过网络开展研究、交流发表心得的效率。一次研究性学习活动，学生在学习信息技术上花去不少时间，学习活动的研究性反而被冲淡。此外，学生在信息技术上的个别差异也较大，因此，如何才能保证信息技术和课程整合的顺利实施是今后重点考虑的现实问题。
2、纵观利用网络资源的整个教学过程，情境创设、会话讨论等都展开得比较充分，但对协作研究得还不多，如何让学生围绕着一个共同的话题或目标，进行资料收集、研究分析，这对教师的教学设计提出了新的要求。
3、选修课怎么上？怎么样进一步的研究开发校本课程？以及如何更好的把我们的基于资源的地理探究模式应用于平时的课堂教学中？这将是我们以后主要研究的方向。
另外，对于教学的最终目的——学生的意义建构，如何进行完整科学的分析评价，这始终是一个难题，所有这些问题，虽然现在还没有很好的答案，但我们相信随着时间的推移，随着对多媒体网络教学这种模式研究的深入，一定能够得到解决。
参考资料
[1]何可抗,李克东
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