5、进一步提高教师的信息素养
教师信息素养的提高是培养学生信息素养的基本条件。我校教师信息素养的培养主要依靠培训、自觉学习及实践操作等方面来进行提高。
（1）、培训。有计划、有组织地对教师进行计算机基础、办公软件应用、多媒体制作软件及平台的使用、动画制作软件，校园网使用规则、方法等的培训。进行培训时，重点以中青年教师为突破口，并进行考核，考核形式是上机操作或多媒体课堂教学的实际应用。
（2）、教师业余自学。作为信息技术教师，一般都是一个学校的信息技术领头人，信息技术教师使用信息技术手段来教学的能力如何，将影响到这所学校教师使用信息技术手段的水平，同时，在教学中使用信息技术手段也对学生学习信息技术起到潜移默化的作用。信息技术老师要苦练内功，不断学习各种新的技术，把信息技术素养提高到一个新层次。同时加强信息道德素养的研究，了解各个学科的特点，对各种专题知识进行学习，努力提高社会科学的知识水平。
虽然经过培训，但教师在平时的实际应用中会经常碰到各种各样大大小小问题，这时主要靠教师的自学
（3）、在学科教学中实践。信息素质的最高层次是应用，就是应用信息技术去解决学习、生活、工作中的问题，培养教师运用信息技术手段，进行信息技术与学科教学整合研究，以达到提高教学质量，培养学生的信息能力的目的。每学期结束时，学校组织进行多媒体教学软件，网络课，专题性学习网站等电脑作品的评比。所有电子文档均可以在校园网上方便地被查询或应用。
（4）、通过计算机辅助管理来培养教师的信息素养。通过建立电子教案库，成立教研组网站，网上收发通知，网上成绩管理等事务，增强教师的信息意识，逐步实现无纸化办公。
（5）、定期进行沙龙活动，增强团队精神。我们课题组主要成员每周五上午定期组织学习，学习各种先进的理念，有关信息素养的文献资料，交流在教学的得失，学习每人长处，每人的特长项目研究在会上进行介绍。这样经过几年下来，我们老师的信息素养有了很大的提高。
（二）、通过信息技术与学科课程整合培养中学生的信息素养
没有信息技术与学科的整合，信息技术教育就缺乏可持续发展的动力。因此我们在培养信息素养时与学科教学有机地结合起来，以对学习进程和教学资源的建设、开发、利用、管理和评价为基本主线，以创设研究性、协作性、自主性的学习环境为基本方法，真正发挥信息技术对教育的变革性的推动作用。课题组成员积极开展网络课教学，引导学生进行研究性学习。如数学课老师徐伟上了《动直线的包络》，外语课
通过这些网络课的学习过程，学生掌握了通过网络来学习的一般过程，为今后的终身学习打了良好基础。
七、研究成果
学生信息技术素养的提高方面：
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