2、本课题概念的界定
本课题研究如何培养中学生的信息素养，其中信息素养这个概念包含两个方面的含义：信息技术素养和信息道德素养。
信息技术素养是指从技术角度上培养学生高效获取信息，处理信息，运用信息，表达信息的信息技能。
信息道德素养是指在信息活动中的道德情操，能够合法、合情、合理地利用信息，使信息产生合理的价值，同时能负责任地使用网络，不制造信息垃圾，不制作、不传播、不使用不良信息，不借助网络进行人身攻击，不侵犯他人的知识产权、隐私权，不利用信息技术进行违法犯罪活动等。
这两者之间的关系，信息道德素养显得尤为重要。提高学生技术素养的前提必须是学生具有很好的道德素养。否则掌握再多的信息技能也是没有意义。正如学生到学校学习各种科学文化知识前提是首先必须学会做人。 所以培养学生的信息素养，这两者必须同时进行，不能孤立地实施某一方面，缺一不可，相辅相承。
三、研究目标
1、通过改进信息技术课程实施环节，增强学生的获取信息，存储信息，处理信息，传输信息的信息技术素养。
2、开展多种网络活动，有效激发学生兴趣，提高学生信息道德素养。
3、增加与校园网适应的教学内容，更好地落实新课程的实施。
4、改进信息技术课的教学内容，更好地促进信息技术与其他学科课程的整合。
四、课题研究的软、硬件环境
我校是全国现代教育技术示范学校，校园网建设始于1999年，2002年我校又在湖塘建立了省前中湖塘校区，按照“一校两区，统一管理”的管理模式，通过一根光纤实现千兆互联，形成一个完整的校园网，包括36台交换机，18台服务器，拥有700多台电脑，其中教师人手一台笔记本电脑，学生机房5个，学生用机300余台，每个教室都安装有一套多媒体教学系统，对外通过
除硬件投入近千万元外，学校还很重视软件平台的建设，根据微软专家的建议和学校的功能规划需求，学校采用Win2000作为操作系统，前台Office加后台Backoffice，搭建出全套的微软知识管理解决方案，可基本满足学校的信息需要，为全校4500名师生提供信息服务。
目前校园网的各项服务已全部开通，提供的主要服务有：以域用户管理为基础的全校用户和计算机管理，为每一位教师和学生提供一个域帐号，实行统一管理；以电子邮件为基础的群件服务，每一个老师方便地处理个人事务管理，实现分校与本部的语音、视频交流；为内部门户为中心的资源建设，关注校内资源的建设与共享，克服知识孤岛现象；以共享文件夹为基础，每位一个教师和学生提供存贮空间，方便进行研究性学习和网络教学。这样一流的软、硬件条件为培养学生信息素养提供了有力的保障。
五、研究内容和方法
本课题的研究方法以行动研究法为主，辅以文献法、调查法等。
对于信息素养的概念、培养方法等内容，我们进行了文献法的研究,如：“几种培养中小学生信息素养的方法”；“信息素养”；“信息素养的内涵与外延”；“浅谈教育信息化与中小学信息素养的培养”；“基于信息素养理论的中小学信息技术教育构想”；“现代教育技术与中小学信息素养的培养”；“行动研究法应用讲座”；“信息素养的构成要素”；“中学生信息素养的内容体系及其培养方法研究”等等
我们在研究前、研究中和研究后，开展了多次的调查，如：
1、你喜欢信息技术课吗？说说你对这门课的理解。
2、家里有电脑吗？是何型号？
3、你初中上过信息技术课吗？每周几节课？几个学期？
4、请将你学过的关于信息技术方面的内容分类说明
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