11.在使用信息技术时，您的感觉是： 愉快 枯燥 畏惧 紧张 无所谓
12.您使用信息技术的目的：个人兴趣 学习需要 教师要求 其他
…………
对于信息课程的教学内容调查、教学设计等，我们开展了多轮的行动研究，遵循了德金（Deakin）的行动研究模式。这个模式包含计划、行动、观察和反思四个环节。
行动/教师培训、教学设计研究、上课实践
观察/试验研究过程日记、试验可录像和课堂纪录
反思/分析录像、阶段总结、找出问题和改进策略
计划包括“总体计划”和每一具体行动步骤（如教学实验课）的计划方案。计划必须有充分的灵活性、开放性，允许行动者进行修正。行动是指计划的实施，它是行动者有目的、负责任、按计划的行动过程，要考虑实际情况的变化，进行不断的行动调整。在行动中，对行动过程、结果、背景以及学生学习特点的观察，收集学生的参与情况，分析学生的学习成果，学习体会。观察的方式是一个多视角的观察，要形成一定的观察日记或录像、照片等。对观察到的各种现象加以归纳、整理、比较，对行动的过程和结果作出判断评价，检讨发现活动中存在的问题，为下一阶段的行动计划的制定提供参考。
六、研究过程
研究过程一方面主要在信息技术课程中进行，别一方面其他学科通过课程整合的形式也同时进行。主要采用行动研究法进行研究。
（一）、通过信息技术课，培养学生的信息素养
信息技术课是培养学生信息素养的“主渠道”和“主阵地”，培养中学生信息素养任务主要任务落在我们信息技术
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