1996年5月17日，当一百多位来自江苏全省各地的中小学校长惊奇地在我校听着青年教师郭玉杰运用多媒体辅助 的“大气压强”这堂课时，人们可能还未真正意识到这标志着“课堂教学一个新的时代的开始”，然而，正是这一突破性的探索翻开了我国中小学多媒体技术应用的历史性的一页，这浓重的一笔，确已切切实实地载入了江苏教育改革的发展历史。
六年来，在教育部、中央教科所、省市教育行政部门领导的指导和关心下，在专家的悉心引导和帮助下，我们全校师生努力拼搏，开拓数字化生态资源，努力建设数字化学习社区，和全省以至全国的兄弟学校携手共进，今天，我们满怀喜悦，迎来了江苏省21世纪e时代OEH第二届论坛——“数字校园和数字课堂教学研讨会”在我校召开。下面我们向来自中央教科所、省教育厅、全省各大市教育局的领导、专家，和省内外各兄弟学校的领导、老师们汇报我们对数字化工作的实践和认识，请各位指导。
一、 数字化生态环境和队伍建设迅猛发展
综观人类历史的发展，工业社会相对农业社会，极大地扩展了人类的生存空间，而今天到来的信息社会相对工业社会来说，则通过新的传播工具和方式，通过新的传播理念，极大地扩展了人类的思维空间，以此构成了人类发展的新的平台，也即信息世界的虚拟空间。可以说，在未来的竞争中，谁在数字化学习能力和工作能力上占有优势，谁就能在虚拟空间和思维空间获得更大的份额，就能在信息社会中处于较高的社会地位。因此，提高师生数字化学习能力和工作能力已经逐渐成为适应21世纪新型教育的关键所在。
为了使我校师生能更好地顺应信息化时代的变革，使师生数字化学习和工作能力得到培养和发展，学校领导经认真学习，统一认识，成立了教育信息化中心，近一年来，校领导和有关部门经常讨论数字化工作并组织落实和实施，试行“学校数字化工作草稿规范（三十条）”，将数字化工作作为学校发展和日常最重要的一项工作，努力推进我校的教育信息化。为师生创造基于网络环境的更有利工作学习的软硬件条件，培养一支师生数字化学习与工作队伍已成为学校数字化建设的当务之急。
1．教师数字化队伍建设成效显著
在实践中我们认识到，师资培训是推进学校数字化工作的关键环节。学校制订了一系列的计划和措施，提高教师数字化能力，取得了显著效果。这些做法是：
(1)通过组织教师参加江苏省教育厅规定的现代信息技术培训考试、专题技术培训，对全员进行数字化学习和工作能力培训，提高教师的整体素质。根据各位教师的技术水平，开展分层次培训，增加教师知识储备，发展教师的研究能力；促进教师实现数字技术与学科教学的有机结合。
（2）通过稳步推进个人与协作组的“教师工作室”以及教研组网页和党建网站、德育网站、少先队网站，以及语文外语教学改革辅助平台、双语网站等各种专题网站建设，组织应用数字技术开展教育教学改革的各种类型的交流研讨活动，培养更多的教育信息化骨干教师。
（3）进一步做好配备笔记本电脑的教师引导、管理工作。不仅将其作为教师提高信息化工作水平的硬件环境，而且将其作为提高广大教师信息技术水平的一个重要抓手。定期组织对配置手提电脑的教师完成任务情况进行检查，对积极开展实践和研究，数字资源积累成绩突出的教师分别给予表彰和500-1000圆的奖励。
（4）引导教师开展网络环境下的课堂教学改革研究，鼓励教师在干中学、学中干，开展经常性的交流和探讨，这样做不但提高了教师的数字化学习能力和数字课堂教学能力，同时使一大批教师的教育观念得到了明显提高。上学期末，我们在全校教工大会上对在数字化建设和教学实践工作中做出突出成绩的4名一线教师进行了表彰和物质奖励，进一步激发了广大教师投身数字校园建设和数字课堂实践的积极性。
我校的校长书记们意识到思想品德教育具有极强的社会性、实践性。教师对学生的表率示范作用以及一个学校的风气、人文氛围是重要的。好的风气有助于养成人们的自律心理，好的氛围使学生得到熏陶，并能大大地提高教育教学的品质和效率，具有巨大的无形力量。教师是学生无形中模仿的对象，青年教师更是学校的未来和希望。学校每一代新风与新的校园文化要体现在一代一代新的教师身上。学校努力加强对青年教师的信息技术培训，提高他们的信息素养以及现代化教学思想水平。在2001年召开“新世纪教育信息化工作会议”和“创建教师工作室研讨活动”的基础上，目前我们着重对“网络环境下的课堂教学模式研究”这一主题开展系列活动。受到广大学生和教师特别是青年教师的欢迎。
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