三．发挥学生在数字化生态环境建设中的主体作用
教育信息化建设要真正做到面向广大学生，以学生为本，就必须发挥学生在数字化生态环境建设中的主体作用。一方面，学生全程介入网络的开发建设将校园网同学生紧密联系起来，通过广泛听取学生意见建议使网络的各项功能更符合学生的需求、贴近其学习生活，增加可操作性，使开发建设与优化完善功能同步推进；另一方面，让学生参与数字校园建设这本身也是传统教育教学模式的一次重大突破。在信息时代，师生的角色正发生着转变，教师不再掌握知识资源上的绝对优势，学生的自主学习将成为教学模式的主体。学校的这一设想为培养学生的自主学习能力创造了极为有利的条件，为培养大批适应信息时代要求的新型人才开辟了广阔的空间。经过充分论证后，教育信息化中心热烈开展了学生参与数字校园建设的活动，并作为改革教育教学模式的一次全新尝试，掀起了一中信息化工作的新高潮。
⑴ 校园处处觅英才，构筑信息时代人才高地
明确了网络开发建设的目标、要求，教育信息化中心开始在全校范围内广征英才。开发校园网络并不是简简单单地做几张网页，作为一个工作量巨大、涉及范围较广的综合项目，需要一些各具特长的同学。既需要具备一定网络知识的电脑“高手”，也需要具备一定人文素养的同学，同时在美术方面有一技之长的“艺术天才”也是不可缺少的由于学校近年来一直重视素质教育，重视培养学生的多种能力，已经在校园内构筑了一个相当规模的特色人才高地，为校园网广征英才提供了充分的人力资源。作为一所老牌的OEH实验示范学校，学校几年来一直坚持在学生中开展制作班级个人网站活动，涌现出一些优秀作品并培养了一批在省OEH网络创新大赛中获得较高荣誉的网络高手。在刚开设仅一年的高中研究性学习课程中，学校有意识的融入信息、网络技术教育，从而大大提高了学习水平和课题研究成果质量；各课题小组纷纷建立起自己的网站，对外展示研究成果，探讨学术价值。其中不乏一些精品《苏州东园西区城市发展比较研究》、《苏州旅游》等等。课题还受到专家学者的一致肯定。一批具有较高文学素养，又掌握了一定网络技术的学生脱颖而出。此外，一些掌握了高级电脑技术的“怪才”也引起了学校的重视，其中的沈杰同学还获得了MCSE网络工程师证书，其技术含量可见一斑。在教育信息中心的号召下，这些同学欣然接受了这个极具挑战性的任务，为学校信息化工作的开展注入了新鲜血液，为开发全新校园网络奠定了坚实的基础。
⑵ 社团化模式运作，高效率推进工作
随着以学生为主体的校园网络开发队伍初步形成，整个开发建设工作全面铺开，面对时间紧、任务重的形势，为了高效率地推进工作，为合理安排利用课业负担重的学生的业余时间，更为了充分培养学生自立学习、自我教育的能力，在学校教育信息化中心的直接领导下，组建了以学生为主体的“e缕朝阳”社团，全面负责校园网的开发建设、维护更新工作。社团取名为“e缕朝阳”，旨在展示一中学子在瞬息万变的e时代所具有的阳光般的灿烂青春、自信和开拓进取的精神。社团设总监一个，并在总监领导下分设技术、企划、编辑、推广四个部门，每个部分又下设若干工作小组。在组建伊始，大部分工作都由学生在团结协作下逐步开展。所有参与校园网建设的同学都根据个人能力特长分配到各个部门，使资源得到优化配置。社团及下属各部门都制定了详尽的工作计划，明确了各自的职责，使社团处于科学规范的管理之中，各项工作有序开展。社团平时采取例会制，在任务较重时临时召集，确保不影响学生学习，合理安排时间。为了提高社团成员的整体水平，我们还不定期请一些老师及相关业界人士举行相关知识讲座，各部门间也经常交流经验心得。此外，一些外出游览聚会的活动丰富了学生的业余时间，增强了社团的凝聚力。
对于这样一个完全由学生自主管理的社团，老师们笑称其为校园“网络公司”，这生动地表明了社团对于建设校园网所起的积极作用，同时也说明其社团化运作意义已超出了网络本身，起到了“培养一批人，锻炼一批人”的积极效果。
⑶ 同心同德，团结协作，高标准完成任务
校园网的开发同期定为三个月，对照学校提出的建设目标，时间显得非常紧迫，同学们深感肩上担子很重，压力不小。但在这管理科学规范化、又极具人情味的社团中，同学们化压力为动力，怀着满腔热情投入到工作中去。企划部的同学迅速深入学生群体，广泛听取大家对校园网建设的意见建议，集思广益、综合汇总，在较短时间内完成了网络的总体规划设计，交由编辑、技术部实施。编辑部的同学迅速分头收集素材，深化细化规划方案，讨论设计风格。技术部也开始攻克网站建设中涉及的技术难关。此外，推广部在校园内以各种形式向广大师生宣传校园网及社团，吸引了众人的眼球，引起了全校对校园网建设的高度关注，起到了增加动力，宣传信息化工作的作用。各部门相互配合、协同作战，气氛紧张而活跃，忙而不乱，各项工作有序开展。同学们自觉安排课程学习与课外工作的时间，并放弃多个双休日及寒假休息时间。加班加点，同心同德，团结协作，刻苦攻
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