“信息技术与学科教学整合的研究”开题报告
作者：佚名 文章来源：网摘 点击数： 更新时间：2007-5-30 22:32:27
（2007年5月）
一、课题的提出
21世纪是知识经济的时代，更是信息化时代。信息技术不仅改变了人们的工作和生活方式，也改变了教育和学习的方式。邓小平同志提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为中国教育的改革和发展指明了方向。教育现代化的内容是多方面的，开展信息技术教学，培养学生的信息素养已经成为当前教育现代化的重要内容之一。
伴随信息时代的到来，在很大程度上促进了学校教育网络化、虚拟化和个性化，而与此形成鲜明对照的是：一方面教育中信息传播仍旧以教材为本的“口耳相传”为主要途径，极大地影响了教育信息的传播质量、效率与规律；另一方面，教师为追求最新的技术，学校配置先进设备，造成教学的高成本，脱离教学内容，盲目使用先进技术，舍近求远，形成了高速公路跑马车：新技术+旧模式，不考虑学生的具体情况，不利于新课程改革的实施。为此《信息技术与学科教学整合的研究》目的，在于系统地探求实现信息技术的应用与学科课程教学有效整合的规律、途径和方法，最终实现在现代化教育环境下实现教学效益的最优化。这一课题的研究，在推进和落实素质教育，全面贯彻新课程思想，提高学生的信息素养，发展学生主体性，培养学生自主学习能力和协作学习精神方面具有重要意义。
二、课题研究的理论依据
课程“整合”这个概念最早由英国提出。英国在“整合”实践中强调信息技术要配合教学实践，在教学中利用信息技术完成一定的教与学的目标，还要利用信息技术来完成其他教学手段不能完成的任务。近几年来，世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等，在信息技术教育发展的过程中，也逐渐将信息技术教育与其他课程教学的整合放在了十分重要的地位。
我国自从2001年下半年以来，许多地方教育部门、一些学术机构相继举办了信息技术与课程整合的专题研讨会，如全国学科“四结合”教学改革试验研究总课题组举办的年会和“信息技术与课程整合现场观摩交流会”等。许多研讨会都通过理论探讨和实践经验交流，让与会者切实感受到要在教学设计中体现生本观念，着力培养学生们的创新精神。而积极参加继续教育，投身应用现代教育技术的教学改革，提高教师运用现代教育技术的能力，是各级学校、全体教师在当前乃至今后一段时间内相当重要的一项工作。而本课题就以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，以党和国家的方针政策为指针，同时借鉴吸取国内外有关现代技术教育与学科教学整合的已有成果，丰富课题研究的理论基础，既注重几年来信息技术教育的成功教学经验，又努力探索现代教育技术条件下新的教学模式，使课题研究具有创新意识和时代特色。
三、课题研究的目标和内容
本课题研究的目标主要包括：
1、经过三年的实践研究，能推进和落实素质教育，使信息技术与学科教学能有机的整合；
2、形成在信息技术教学环境下的教学策略、教学方式、教学结构；
3、利用现代化的软硬件设施，搭建一个安全、稳定、高效的网络教学平台；
4、建立一个较完备的教学资源库，制作出具有学科特色的课堂教学软件，形成电子教材；
5、透过教学层面去发掘教师教学观念的更新、教学技能的提升，推进学生学习方式、学习特点的改变。
本课题研究的内容主要包括：
1、关于应用信息技术优化学科教学过程的思想、理论、理念的研究；
2、信息技术与学科课程整合的教学结构的研究；
3、网上教学资源的分析与利用的研究；
4、如何运用信息技术以促进课堂教学方式改革的探索与研究；
5、在信息技术教学环境下教学策略的研究；
6、信息技术与学科整合教学中学生自主学习的适用性、协作性、科学性的探索与研究；
7、信息技术与学科教学整合之教材的研究；
8、信息技术与学科教学整合的评价体系之研究；
9、在网络环境下，如何构建安全、稳定、高效的网络教学平台。
四、课题研究的方法
1、教学实验法：针对学情和学科特点，研究信息技术与学科教学整合的教学流程，制作视觉、听觉、视听结合的课件，通过长期的训练以求提高学生的自主学习、协作学生的能力。
2、观察法：对研究课上学生的认知、情感、技能等方面进行现场观察，并作好记录。
3、调查法：在研究前、中期评估阶段和结题阶段对实践性进行专项调查。
4、经验总体法：每堂课有实践个案，并做好小结工作；中期评估阶段写出有关专题文章；结题阶段写研究报告。
五、本课题的研究大致分为三个阶段
1、启动阶段。
2006年3月—2007年9月，完成课题申报、开题论证、全面进入课题研究。
2、实施阶段。
2007年9月—2008年7月为第一实施阶段，重点是分解试验任务，开展基本技能操作和教学实践，形成初步成果。
2008年8月，中期验收。
2008年9月—2009年7月为第二实施阶段，进行有重点的专题研讨，集中进行有关疑难问题的突破。
3、总结阶段。
2009年7月—9月，梳理、总结、整理成果，终期结题。
六、本课题研究的主要措施
1、制订好具体的研究工作进度，确定每阶段重点研究的课目，制订好详细的实践课教案及重点检测的项目内容，及时收集好实验资料；
2、每次研究课完成后，及时做好资料的整理、统计及汇总工作，要写好个案、心得体会及撰写专题研究文章（论文），做好实验总结；
3、教育技术人员要根据学科实践教师每学期的实施计划及早做好教学资源的收集、开发与编制工作，并为实践的正常顺利进行作好精心准备；
4、与学校教科处积极联系，确保在人力、物力、财力上尽可能满足研究工作的需要，以保证研究工作的顺利进行。
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