的心理健康发展壮况更不容乐观，中国的新一代儿童并没有因为生活条件的极大改善而处于良好的壮态，他影响的不仅仅是社会的现在，更重要的是将影响将来…… 二、青少年学生的心理健康更值得关注
2004年夏天，浙江省立同德医院收治了6名小病人，而他们住院的原因却令人心寒——自残。在浙江的其他地方，也有类似的青少年自残行为发生。这些十几岁的孩子的惊人举动让许多从事儿童心理工作的专家大为吃惊。杭州13岁的少年小强（化名）刚上初一，一到暑假就成天想着出去玩。可父母因为他上学期期末考试成绩不理想，要求他少出门、多看书。这本来是司空见惯的两代人之间的矛盾，被父母宠惯的小强却大发雷霆，扔下一句“不让我出去玩我就死给你看”以后，一头就往墙上撞，吓得父母连忙把他送到医院。尽管没出什么事，但父母却怎么也想不通，这孩子的心怎么这么狠呢？其实，像小强这样“狠心”的孩子还有不少个，他们也都是父母未满足诸如“买电脑”之类的心愿，便砸了电视机，或是站上阳台威胁父母说要跳楼。
类似于这样的案例在全国各地并不少见，震惊全国的大学生伤熊事件，马加爵杀人案等。前些时日在北京召开的第２８届国际心理学大会透露出这样一组数字：我国目前约有２０％的儿童出现抑郁症状，其中４％为临床抑郁，即需要接受临床治疗的重症抑郁。这样一组数据给家长敲响了警钟，也使儿童心理健康问题再次成为关注的焦点。
学生的心理问题主要表现为自控力差、怯懦、自我中心、自卑、自闭、不合群、不善于合作等。自我为中心是一个比较突出的问题，这样的学生的自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，片面看问题，把错误归于别人，容易嫉妒他人；有些学生非常任性，喜欢独来独往，很少想到别人，也不愿与人分享任何东西，缺乏同情心，缺乏宽容精神，不愿帮助别人；有些学生平时在与同学相处时，常常为一点小事而闹意气、泄私愤；不合群的学生大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人，另一类则表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。“踏着铃声进出课堂，宿舍里面不声不响，互联网上诉说衷肠。”这句顺口溜实际上反映了相当一部分学生的交际现状。这样的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看他或议论他时总感觉不痛快，以后很难与人合作，因而也很难适应社会。
三、关爱生命，寻找教育的支撑点
一个个触目惊心的案例，不能不从我们社会生活的各个层面进行深入的反思，特别是作为教育工作者，责任更为重大。好在，我们并没有面对困惑手足无措，相反，现实将进一步推进我们的教育改革。新的一轮课程
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