，在阳光的课堂中培养学生的阳光心理;高度，即教师课堂教学的创造性，要重视教师个人教学风格的建构;密度，即课堂教学内容及学生的参与度;深度，即学生知识技能学习过程中，学科思想方法和学习策略的自然渗透;适度，教师的教和学生的学均要寻找适合自己的，因为适合自己的就是好的。

　　四是教师要重视学生学习素质，如学习的驱动系统、智力系统、操作系统、认知系统和元认知系统及学习的资源管理系统的培养。

　　五是教师要重视课堂教学中的细节，如评价语言、体态语言等。教师的一言一行总是教学理念的外在表现，所以教师要加强自身的学习，在课堂教学的实践中不断提高对自己的认识。教师要善于区分青少年成长中的正常心理状态、心理问题及品德问题三者之间的区分。对心理发展中的正常心理状态要善待;对心理问题，要善于耐心地、真诚地沟通和引导;对品德问题，则要进行严肃的批评和教育。

　　六是重视家校整合。阳光心理是良好的综合教育的结果，教师不仅要家访，也要倡导家长进行“校访”。家校整合可以提高我们教育的实效性。

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