各种观点：分辨并清晰地陈述有关各种问题的个人观点。
2.较长期WebQuest活动中可能采用的形式
由于目前较长期WebQuest还没有现成可供依照的例子，所以只能根据其学习目标和要求，对可能采用的形式提一些想法：
◆一个每个领域的分类都是由学习者创建的，可供查找的数据库。
◆一个代表现实空间的，使用者能够任意航行穿越的微型虚拟世界。
◆一个由学习者创建的交互故事或者案例学习。
◆一个文件，它描述了对一具有争议性情形的分析及其立场，并邀请使用者对该立场发表自己的见解。
◆一个能够进行在线访谈的模拟人，问题和答案都将由对被模拟者有深入研究的学习者提供。
另外，无论采用什么形式，学习者都必须将其思考过程返回到因特网上，这主要是处于3个目的：一是可以让学习者集中于一项切实的高技术任务；二是给学习者的学习成果带来一个观众群；三是为得到多方面的反馈提供了可能性，因为远距离的观众可以通过学习者成果中内含的电子邮件形式给学习者反馈信息。
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· 择一个WebQuest探究主题是一个耗时的具有挑战性的工作。要想使这堂课令学生和你自己满意和成功，你必须尽力做好选题工作。以下四点是WebQuest选题必须遵守的原则：
1.你所选的题目必须符合当地的或者国家的课程标准。
2.把那些你认为不满意的课用WebQuest表示出来。
3.充分利用Internet资源和Web网页。
4.你所做的WebQuest要稍微超过现在学生所要求掌握的知识范围。
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七、WebQuest的应用和推广
如果你希望学生以一种安全且生产性的方式使用因特网，那么，你对WebQuest一定会有所耳闻，这个由伯尼·道奇和汤姆·马奇合作创建的，使用因特网资源帮助学生学习问题解决和决策技能的项目，目前正被数以千计的中小学教师和学校管理者所喜爱和采用，而且已经有许多公立学校、大学和资源中心纷纷在因特网上发布了他们所征集的WebQuest作品。
这里所介绍的KiKo网站就是一个应用和推广使用WebQuest的例子。该网站是由WebQuest的创始人伯尼·道奇和数千位WebQuest的作者一起设计的。由于在这个网站中提供有许多WebQuest实例和简便易用的创建工具，所以，在这里即使教师没有在这个因特网中到处搜索，也不懂高级的计算机技能，他们照样可以创建、储藏、发现和共享WebQuest
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