内容提要：实现学科教学与信息技术的整合,是当前推进教育信息化的一个突破口。创设基于网络的研究性学习环境，是对传统教学模式的挑战。学习型网站建设有何意义，我们怎样建设适合学科教学的网站，在建设适合学科网站的过程中，我们应注意哪些问题呢？本文在此作一些探讨。
为了以信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨越式发展。教育部提出中小学普及信息技术教育的两个主要目标：一是开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的融合。二是全面启动中小学“校校通”工程，使每一名中小师生都能共享网上教育资源，提高所有中小学教育教学质量。实现学科教学与信息技术的整合,是当前推进教育信息化的一个突破口。创设基于网络的研究性学习环境，是对传统教学模式的挑战。
“所谓研究性学习，我们可理解为是学生主动探究问题的学习，在目前实践中，主要是指学生在老师指导下，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。”它泛指学生探究问题的学习，在必修课程、选修课程、活动课程都可以进行研究性学习。
一、学习型网站建设与学科教学结合的意义
研究性学习是以建构主义学习理论为指导的学习方式。网络将作为一种工具，它促进学习方式的变革，实现与课程的有机整合。由学科教师作为主体建设的学习网站将是学科进行研究性学习的重要平台；而学习网站的建设与发展，将是校校通工程中教育信息资源增值的巨大潜力，为最终实现基础教育跨越式发展提供可能。
二、学习型网站建设与学科教学结合的方案
1.建设交互学习类网站，构建师生新的交流平台
交互学习网站是指提供各类学习活动的网络环境下的学习平台，它包括主动学习的学生、积极探索的教师、科学组织的信息资源三个基本要素。此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习提供充分探索、充分交流与充分表达的网络环境，为学习的全过程提供支持，并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动。网站一般由学科教师与他的学生们共同建设与维护。如我选择了“乙醇”作为课题，利用网络资源，首先让学生上网游览有关“乙醇”信息，要求学生搜索、查询有关“乙醇”的资料作为第一手材料积累起来，同时要求学生把搜集的资料按要求整理，供自己研究之用，学生既可以把有关材料打印出来，也可以复制到计算机自己的文件夹中。其次在课堂上，教师把教学内容和要求作了简短的介绍后，然后提供几个相关网站让学生查看，列出的几个有关乙醇的站点，分别是：《乙醇》网址为
http://192.168.0.3/hxz/C2H5OH/INDEX01.htm，http://yun99.163.net/wine http://www.china9web.com
http://go5.163.com/~beerpub/ http://netpub.163.net/index03.htm
要求学生到这些站点上去搜询最新的信息，同时设置一些问题让学生讨论，这些问题分别是：①酒的历史及文化②酗酒的危害，你对饮酒的看法③什么是酒精中毒、固体酒精④为什么驾驶员不能酒后开车，如何证实驾驶员酒后开车了？当然也鼓励学生提出问题供大家商讨。学生通过网络浏览器来查询各种信息，调用网上的资源来自学，同时通过电子邮件的形式参加有关问题的讨论或是请求教师的指导。学生通过服务器上提供公共的讨论区、BBS系统、留言板、电子邮件等方式进行在线和非在线的讨论和探索。并且该Web课件中还设有在线测试系统，学生按自己所在的班级、姓名、学号登录后，就可进行在线测试，并可即时知道自己的成绩和错题原因，教师也可知道学生学习情况的反馈。最后阶段，教师对学生的讨论成果进行了简短的小结，并且布置作业让学生写一篇调查报告，题目是《酒为什么有这么大的市场》。学生在报告中提出了许多创新的观点和一些值得我们思考的问题。我再把一些有价值的观点放在网上供学生讨论和
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